小学英语课堂教学中的"等待"艺术

任丽菲

摘要：教师在英语课堂教学里使用运用等待艺术，等待学生思考以及领悟，培养学生自身的探究精神与思考能力。基于此本文主要分析了应该怎样在当前小学英语课堂教学过程中使用科学教学方式去“等待学生”，并且“等待”的艺术，从而使得学生自身的学习能力得到提升。

关键词：小学英语;课堂教学;“等待”方法

针对教师来说，在英语课堂教学时经常会产生教师提出问以后，有一份学生可以快速的举手回答问题，而一部分学生的反应相对较慢，参与课堂的参与度并不高，不举手回答的问题比较严重。这样的反应比较快的学生学习成绩比较好，那些反应较慢的学生逐渐都成为了学困生。对于这部分情况，教学过程里的“等待”就变得非常的重要。教师要求在进行教学的时候考虑怎么样能给反应比较慢的学生多留出进行思考的时间，所以需要提升教学效率。

1.巧设课堂任务，结合学生学习情况，降低学生练习的难度

在完成生词较多和语法使用形式比较多的课程教学过程中，教师还要求对学生在阅读过程里会遇到的一些问题给予考量，然后预防性的完成课堂任务中的创设，降低学生在阅读过程中遇到的阻碍，使得学生自身的英语能力得到提升。教师要求在进行问题设计的时候考虑到学生在整体课堂环节要求消耗多久才可以明确问题，保障课堂环境保持轻松愉悦，这样可以在极大程度上使得学生自身对于英语的学习兴趣给予保证。……