朗读：让语文课堂教学有声有色

【摘要】朗读是语文课堂教学中不可或缺的重要组成部分，语文教学中的“读”，一直以来都有着举足轻重的分量。作为一种教学方法，它既是教师“教”的主要方法，也是学生“学”的主要方法。本文试着从朗读能有助于创设文章情境、朗读能促进学生对文本的理解、朗读能有效突破教学重难点等三个方面来论述朗读在语文教学中的作用。

【关键词】朗读;语文;课堂教学;作用

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                 【文章编号】1672-0490（2020）25-0106-02

【本文著录格式】 罗建勇.朗读：让语文课堂教学有声有色[J].课外语文，2020，19（25）：106-107.

朗读，是日渐被现代语文教育者关注的传统教学方法。琅琅成韵的朗读，是多种感官协调活动的过程，与平常的阅览相比，更是能直接领会到语言魅力的一种阅读方式。学生在吟咏朗读中，能够深入感悟文章的内蕴，清晰地掌握文章的文脉，深刻地感受到文章的思想情感，并自然而然地体验到语言抑扬顿挫的音韵、错落有致的节奏。叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”通过朗读，让学生与作者展开心灵自由对话，真正做到思接千载，视通万里，感受到文字背后强烈的美感与震撼。

《新课程标准》教学内容部分，对朗读要求作出了明确的规定：“阅读是学生的个体化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶……”这就要求教师在课堂中必须仍以朗读为主，加强对朗读的训练和指导。