浅谈信息技术在幼儿教育资源共享中的有效利用

仲予芳

摘要：所谓教育信息化，有两层含义：一是把提高信息素養纳入教育目标，培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。在幼儿教育中，信息化主要指第二层含义。[1]教育信息化是当今科学技术发展大环境下的产物，在幼儿园中有效利用好教育信息，对培养新时代幼儿、培养新时代教师有重要的意义。信息技术可以说是一座桥梁，一座连接师幼、家园、师师的大桥梁。相信，未来几年，教育信息化将不断有效的破解制约我国教育发展的难题。[2]

关键词：教育信息化;教育资源;共享

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0261-01

1.当前幼儿园教育信息化的主要形式

1.1 在集体活动、区域活动等活动中融入信息技术手段。

当前幼儿园教育信息化的最主要形式为：教师在集体活动中将信息技术手段融入教学，如教师事先根据教学设计，制作PPT课件，是教学内容更为生动，更吸引幼儿。幼儿身心发展的主要特点是注意不稳定、不持久，思维也以具体形象思维为主。[3]常常给人们一种“小孩子的兴趣来的快去的也快”的感受。这就要求进课堂活动的活动时间不宜过长，并且设计的环节要简单，形式要具体、生动、有趣。PPT课件常常由动画、色彩鲜艳的图片以及生动的音乐组成，这样的形式可以说是小朋友们最喜欢的。使用PPT课件上过课的老师们都会有这样的感受：每一张图片的飞入，每一段音乐的播放，都似乎能像施放了魔法一样吸引小朋友们的注意。……