高职院校机械专业教学改革新模式研究

边文亮 尚明东

摘 要 制造业是国民经济发展的主体产业，在国际产业变革的形势下，我国制定了“中国制造2025”的重大战略部署，旨在进一步提升我国制造业发展的质量和水平。在这种背景下，机械制造行业对高端技术人才的需求逐渐增加，为了适应社会的发展形势，高职院校的机械专业教学应该及时调整人才培养方案，强化教学诊断和改进工作。文章主要对高职院校机械专业教学改革模式进行分析，为促进社会发展培养优秀的应用技能型专业人才。

关键词 高职院校;機械专业;教学改革;教学模式

我国在由制造大国向制造强国发展的背景下，对机械制造行业的从业人员有了更高的要求，高端技术人才成为企业需求的核心人才，由此为高职院校机械专业人才培养创造了有利的市场环境。随着社会发展形势的变化，高职院校机械专业的教学模式应该随之改变，以市场需求为导向调整人才培养方案，对专业进行多元诊断，不断调整专业建设体系和课程体系设置，以满足利益相关方对人才培养工作质量的满意度。在改进教学模式的过程中，应该遵循高职教育的教学规律，建立和完善质量目标体系，将教学质量改革工作形成常态化。机械专业的实践性较强，所以在日常教学中，应该注重对学生理论联系实践能力的培养，通过优化课程体系和教学模式的方式，加强学生实践操作能力、创新能力、职业能力的培养，为实践教学的开展创造有利条件，全面提升机械专业教学水平，最终提升机械专业学生的就业竞争力。

1优化人才培养方案，培养适合企业需求的专业技术人才

机械专业教学模式的调整需要根据人才培养目标和规格来确定，高职院校人才培养方案的制定需要经过多元化的分析，其中主要是以市场需求为导向。为了明确机械制造类企业对从业人员的能力需求，学校教学改革相关人员应该对企业进行调研，了解机械类专业技术岗位对技术人员的能力需求，为人才培养方案的制定提供具有建设性的意见。还可以利用对毕业生回访的形式了解机械类企业的用人需求，通过对毕业生的择业、就业和创业经历，调整人才培养方向，弥补教学模式上的不足。通过教师座谈会的形式，对调研报告进行梳理，进而确定最终的人才培养方案。在实际执行的过程中，还应该根据市场发展形式的变化调整人才培养方案，确保人才培养质量符合企业所需，为教学模式的调整奠定良好的基础[1]。

2深化课程内容改革和课程开发，扩充学生知识储备量

课程内容创新是机械专业进行教学改革新模式的重要内容，尤其是在我国向世界制造强国发展的背景下，创新成为机械制造产业发展的主要驱动力，所以在机械制造业不断涌现各种新技术、新工艺。为了适应行业的创新发展需求，高职院校机械专业教学改革新模式应该重点关注课程内容的创新性方面，根据行业的发展需求，及时淘汰教材中落后的理论知识，不断补充新的机械制造技术和工艺，让学生能够及时了解现阶段机械类行业的最新知识，与企业需求紧密衔接。为了适应机械行业发展的需求，还可以有针对性地进行课程开发，以弥补当前课程教学中存在的缺陷，扩充学生的知识储备量，为将来就业打下良好基础[2]。

3加强实践教学，提升学生实践操作能力

机械类专业具有很强的实践性，尤其是在企业对技术技能型人才的需求越来越迫切的背景下，机械专业在新的教学模式中更应该注重对学生实践操作能力的培养。为了强化实践教学效果，在课程体系设计时应该合理规划理论教学和实践教学的课时比例，然后根据理论教学进度科学安排实践教学时间，有效培养学生理论联系实践的能力。实践教学的开展需要良好的环境以及先进的硬件设备，为了给实践教学创造良好的实践环境，高职院校应该加强实训室和实训基地建设，建设机械创新实训室、3D打印实训室、数字化设计实训室，同时加强开发校外实训基地，为学生开展实训教学提供有利的条件[3]。

4利用校企合作的优势，开展订单班和学徒班教学

校企合作是高职院校重要的教学模式，也是提升人才培养质量的重要途径。机械专业可根据专业特点与企业之间开展深度合作，实施订单班和学徒班。订单班主要是根据企业的用人需求有针对性地进行人才培养，学生从入学开始即具备双重身份，学生和预备员工。为了提高订单式人才培养质量，企业可从招生开始即参与订单学生的培养工作，根据企业招工标准与学校共同商定招生细则，在学生入校后，企业与学校共同制定人才培养方案、教学内容、教学方式、实训教学等。订单式人才培养不仅能够满足企业对人才的个性化需求，同时又能够保证机械专业学生的教学质量和就业保障。企业可派遣优秀的技术骨干人员到校对学生进行技术指导，以师傅的形式开展教学，可有效提升机械专业学生的实践操作技能，丰富学生的实践操作理论。

5结束语

高职院校机械专业教学模式的改革是适应社会发展趋势的必然手段，尤其是在我国增加对高素质应用技能型人才需求量的背景下，机械专业更应该适时调整人才培养方案和教学模式，不断提升教育教学管理水平，提升人才培养质量。在调整教学模式的过程中，应该加强对企业的调研工作，详细了解机械制造行业对专业人才的需求标准，了解机械专业工作岗位对从业人员的能力需求，然后有针对性地采取改进措施。人才培养方案调整，课程体系改革，教师队伍改革，技能竞赛，校企合作等等都是机械专业调整教学模式的主要方式，在实际应用过程中，高职院校应该根据本校和专业的实际情况进一步细化方案，以适合机械专业人才培养的质量需求，全面提升机械专业学生的综合素质和技能。

参考文献

[1] 刘晓明，高尚.高职机械类学生职业能力定位及培养体系建构研究——以黑龙江农业工程职业学院机械工程学院为例[J].内燃机与配件，2020（8）：272-274.

[2] 陈志华.人工智能背景下高职院校机械制造与自动化专业课程体系构建探讨[J].科技创新导报，2020（12）：216-217.

[3] 尹妮.应用型人才培养视域下高职院校创新创业教育课程教学模式探索——以北海职业学院为例[J].时代金融，2020（9）：129-130.

作者简介

边文亮（1983-），男，新疆人;学历：本科，职称：讲师，现就职单位：新疆石河子职业技术学院，研究方向：材料成型、机械。