中职语文教学运用“翻转课堂”推进“混合式学习”策略研究

杨金英

摘要：翻转课堂学习法则是我国在进行教学改革中使用的热点教学方式，也是推进混合式学习法全面落实的重要途径。以混合式学习法为基础结合翻转课堂，能有效提高课堂教学的效率与质量，为学生带来更高水准的中职语文课堂教学。本文通过了解中职语文教学中存在的问题，着重探究利用“翻转课堂”推进“混合式学习”的具体策略，以供参考。

关键词：中职语文教学;“翻转课堂”;“混合式学习”;推进策略

一、中职语文教学中存在的问题

1.师生讨论度不足，无法发挥学生主体作用

部分中职语文教师在进行语文教学过程中，往往会使用较为传统的教学方式，生搬硬套的教学方法使整节课的时间基本上都属于教师。教师在讲台上讲述大量的语文内容，学生则在自己的座位上听讲，教师很少与学生进行问题的交流和互动，学生也很少向教师提出自己的思考和见解，整节课堂上教师留给学生进行讨论思考交流的时间较少，未能全面发挥学生的主动学习能力。

学生在听完课堂讲解之后，只能掌握一些显性的基本知识，对于一些隐性的复杂知识理解较少，教师也很难通过学生在课堂上的反应了解其学习的反馈情况。在课堂学习之后，学生也会花费一些时间交流或者复习，但对于那些自觉性较低的学生而言，这种学习效果往往没有在课堂上直接解决问题效率更高。大部分中职学生本身学习能力较差，学习自主性较低，因此，若教师无法在课堂上发挥学生主体作用，带来更为全面更高质量的语文教学，将会严重影响其语文核心素养的成长。……