中职学生数学能力提升的有效策略研究

赵宏伟

摘 要：随着经济和科学技术的不断发展，极大的带动我国现代化教育的发展。在教育新形势下，要想提升中职学生的数学能力，需要分析当下中职教学中存在的问题，改变以往教学中的不足，树立全新的教学理念，增加教学的灵活性。在教学期间及时、积极和中职学生进行交流和互动，耐心为中职学生进行讲解，进而实现中职学生数学能力的提升。

关键词：中职数学;教学现状;对策研究

一、当下中职学校中数学教学存在的不足

（一）对数学科目重视度不够，学习积极性低

中职学校为了保障就业率，注重中职学生实践能力与技能的培养训练。由于对数学教学不够重视，并削减了文化课的课堂时节，增加专业课教学节数，这影响到学生对数学这一文化课的重视度程度。此外，由于教师是教学课堂的主导者，如果在教学期间，教师对教学工作不够重视，定会对中职学生产生影响，导致中职学生学习积极性降低。

（二）中职教师的教学方法单一，缺失灵活性

一些中职学校中，老教师较多，这些教师受传统教学理念影响，认为专业课教学更为重要，并且部分教师不了解新课程教学标准，仍旧利用单一教学方法进行教学，利用板書和教材讲授，使得教学课堂枯燥、乏味，中职学生无法紧随教师的思路，导致教学缺失灵活性。其次，教师在教学期间，没有及时和中职学生进行互动和交流，一味注重授课效率、教学成绩，忽略教学中对中职学生学习能力的培养。

（三）中职学生基础薄弱，学习态度不够端正

最近几年，高校招生的规模不断扩大，招生数量呈上涨趋势，高校的扩招，带动普通高中的发展，但这对于中等职业学校来说，其生源受到较大的冲击，生源数量不断减少。基于此，一些中等职业学校为了保证生源的数量，只能降低生源的录取标准进行招生，这样就导致录取的中职学生质量相应降低，学习能力不高，文化课的基础薄弱，影响中职学生数学学习的成绩。其次，在学习期间，一些中职学生学习效率低下，成绩不理想，自暴自弃，在课堂上，学习态度不够端正，认为专业课比理论知识更重要，在数学课堂出现走神或直接逃课等问题，这直接影响其数学学习的效果。

二、有效提升中职学生数学能力的策略探究

（一）增加对数学科目重视度，激发中职学生学习兴趣

要想有效提升中职学生数学能力，学校方要对教师进行培训和教育，设置科学的专业课和文化课课堂节数，保证二者科学合理，引进多媒体信息技术，宣传新课改教学理念，让教师知道学校对文化课教学和技能教学同样重视，这样才能改变教师以往的行为。对于教师来说，教师必须起到表率作用，改变以往教学态度，不断的学习和巩固知识，与经验丰富的教师进行交流和学习，完善自身还不足，增加对比数学教学的重视度。兴趣教学是新课改教学的一大教学目标之一，教师要注意到这一点，挖掘中职学生的特长和优势，引领中职学生不断的去陶冶数学情操，体会数学的美。

例如：体会概念定理的简洁美、感受符号和公式蜿蜒的曲线美以及图像和图形的对称美等。以此来提高中职学生的积极性，激发中职学生学习欲望。教师对教学工作重视，不仅体现在教学过程中，也体现在教学后的评价方面，教师在教学过后，要注意对中职学生课堂表现，知识接受和吸收情况进行评价，及时发现中职学生学习薄弱环节，及时开展针对性教学。

（二）利用多样化方法进行教学，增加教学灵活性

以往教师在教学期间主要是利用授受式方法进行教学，教师单一利用板书或者教科书进行知识的讲解，中职学生处于被动接收状态，在课堂上，无法紧随教师的思路，教师知识讲授辛苦，中职学生学习也缺失兴趣。因此，针对这一现状，教师必须做出改变，利用多样化的教学方法进行教学，如：教师可以运用师生讨论教学方法、小组讨论教学方法、多媒体教学方法、游戏教学方法等进行教学，吸引中职学生的注意力，并且教师要在教学期间和中职学生及时交流，观察中职学生的知识接收情况，有针对性的进行教学。

例如：教师在进行圆锥曲线教学时，就可以利用多媒体进行教学，把圆锥形动态视频为中职学生展现，把圆锥曲线的构成进行拆分，这样中职学生可以更加清晰的了解，圆锥曲线的特点，知道圆锥曲线包括抛物线、双曲线、椭圆和圆。在为中职学生进行幻灯片和视频播放后，教师可以结合本节课中职学生数量，划分小组进行讨论学习，保证每个小组人数在4-6人即可，在讨论后要求中职学生进行知识总结和小组竞赛，来巩固中职学生学习到的知识。

（三）引导中职学生树立全新学习理念

由于一些中职学生文化基础薄弱，所以在数学学习时感觉难度较大，如果继续增加数学难度，将导致中职学生学习效率低下。针对于此问题，教师要引导中职学生树立全新的学习理念，教导中职学生文化课知识的重要性，使中职学生了解到专业课知识、文化课知识、技能学习都很重要，缺一不可。教师也要为中职学生分析就业的形势，使中职学生知道，社会需要的是全能型人才，而不是单一哪方面的人才，引导中职学生区多学习不同知识，把文化课知识和专业技能两手抓，促进中职学生的全面发展。

综上所述我们可以看出，中职数学教学工作存在一些不足，体现在教师和中职学生自身，因此，教师和中职学生自身必须及时反省自己的行为。树立全新的理念，了解新课改教学的标准和要求，要改变以往对于数学专业课的偏见，才能提高数学学习效率，进而提升数学能力水平。

参考文献：

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[2]张卉卉[1].中职学校提高数学课堂教学有效性的策略研究[J].明日，2019（8）：0049-0049.

[3]乔菲.新常态下中职数学有效课堂教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019（7）.