试论如何进行高中英语分层教学

张丽萍

摘 要：英语是三大基础课程之一，英语作为一门语言，具有功能性和学科性的双重特点。因此我们的学生在英语的不断学习过程中，会因为各种因素的影响在学习上产生不同程度的差距，这种差距的产生是长期形成的。到学生进入高中阶段的学习后，一个班学生的英语水平会出现成线性的排列状态。学生的成绩从个位数到满分的情况都有可能发生，这就对我们老师高中阶段的英语教学带来了非常大的困难，我们既要照顾到学习差的学生还要考虑学习能力较强的学生，并且还要兼顾中间学生的不断提升。要处理好这些关系就需要我们进行科学严谨的“因材施教”，也就是在教学的过程中必须采取分层教学，现在本人就本人在英语分层教学方面的一些粗浅的想法和大家交流如下，希望能够给广大英语教师的教学带来一些启示和帮助。

关键词：因材施教;分层教学;基础知识

一、分析学生现状，对学生学习能力和基础知识掌握情况进行分层

高中学生都来源于不同的学校，在录取的过程中，我们的学生的成绩是以总分的形式进行的。对于学生的整体学习状态的反映多，但是对于学生单个学科的考察相对比较少。因此，我们要对学生的学习状态、学习能力以及学生对英语基础知识的掌握状态进行分析。在分析的时候我们要把学生的学习状态放在第一位，学生在步入高中之后学习状态对其学习效果和学习潜力的发挥起着决定性的作用，我们掌握学生的学习状态之后，对学生的学习状态进行适当的调整，依据学生的不同学习状态，激发学生的学习潜能，引导学生树立正确的学习目标，是提升不同学习层次学生学习英语积极性的关键。然后我们需要研究学生的学习能力，一个学生的成绩好坏并不完全代表这个学生的学习能力，如有些学生的学习能力很强，许多东西一点就会、一听就明白。但是在考试的时候成绩却不怎么理想，这部分学生学习能力不存在问题，而是学习习惯和自主管理能力欠佳。针对这部分学生我们只要对其进行适当的监督和管理，规范他的学习行为，他的成绩就会出现快速的提升。最后，我们要通过各种形式的途径去检测学生的基础知识掌握情况，然后根据学生对基础知识的掌握情况，有计划有步骤的针对他们在基础知识方面的短板进行分层教学设计，在进行高中阶段新知识的学习过程中，有针对性地对学生在基础知识方面的短板进行补齐。只有这样我们才可以全面地掌握不同学生的不同学习状态和学习层次，为各个层次学习水平的学生提供提升的空间。

二、在新知识的教学过程中进行有效的分层教学和分层辅导

高中阶段英语知识的讲授与学习，难易度的掌握是让不同层次的学生进行提升的主要因素。在高中阶段有部分学生的英语学习能力和学习水平是相当高的，这主要得益于这一部分学生在小学和初中阶段的学习过程中，养成了良好的学习习惯、形成了良好的学习能力。这部分学生的学习水平是相当高的，对于一些基础性的知识，他们经过相对简单的自学就可以完成，针对这一部分学生如果我们还采取面向全体学生的教学方式进行教学他们就会出现，“吃不饱”的现象。而与之相对应的另一部分学生基础知识相对匮乏，对英语知识的学习从小就没有养成良好的学习习惯的学生，他们对于英语知识的学习仅仅停留在最基础、最简单的层面上，甚至于很多同学连最基本的需要记忆的单词和短语都无法在教师要求的学习时间内保质保量的完成。如果我们对这一部分同学仍然面向全体的教学方式进行教学，那我们的教学过程对于他们来说无异于听天书。这样的教学过程对于这部分同学来说就是想学“学不了”。由此可见我们如果在课堂上只采取针对于全体学生的教学模式进行教学，那就会让“两端”的学生，一端吃不饱，一端没法吃。这对于他们来说都是不公平的，因此，我们要在实际的教学过程中，设计分层教学方案，在课堂教学的过程中，针对学习能力较强的学生，我们要专门为他们设计一些具有挑战性的学习任务，让他们在理解基础知识的过程中，进行较高层次知识的学习，这样有利于激发他们的学习积极性。同时我们还要设计一些基础性的相对比较简单的任务，让基础较差的学生在课堂上有事干，让他们在完成简单学习任务的过程中，逐渐地找到学习的自信和学习的快乐。只有这样他们才会慢慢地去改变对英语学习的态度，从而逐渐提升英语学习能力，逐步提升自己的英语水平。另外，在实际的教学过程中，我们还不可避免地要進行课后辅导，课后辅导相对于课堂教学，具有更大的灵活度。因此，在课后辅导的过程中，我们需要依据不同的学生，按照其学习习惯、学习动机、学习兴趣等设计个性化的辅导方案，这种个性化的辅导方案在起初开展的时候可能对于教师来说工作量是非常大的，但是只要我们坚持进行个案的设计和资料的整理，越往后期我们的个案辅导就会越容易。这种个性化的学习，有利于这对不同的个体进行有效的教学辅导，分层更加清晰、更具实效性。

总之，分层教学的基础理论来自于因材施教。针对不同的个体进行有效的教学，让所有的学生都有事可干，激发他们学习的动力和潜力，让所有个体逐渐提升，从而达到有效的整体学习效果的提升，是高中阶段英语教学的有效途径之一。

参考文献：

[1]分层教学模式在高中英语教学中的应用[A].阿布都卡迪尔·苏来曼.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].2017.

[2]英语教学法教程[M].高等教育出版社.王蔷主编.2000.

[3]王艳玲.高中英语班内分层教学模式探究[J].疯狂英语（教学版）. 2017（02）.