幼儿园开展本土民间艺术教育活动探讨

张小红

摘 要：幼儿园开展本土民间艺术教育活动，对培养幼儿良好个性品质、提高幼儿审美情趣、促进幼儿智力发展等有着积极意义。但受教师教学理念滞后与资源挖掘不足等因素影响，艺术教育效果不尽理想。还需加强实践经验总结，在活动形式与教育内容等方面加强创新，切实发挥本土民间艺术教育作用价值，推动幼儿园艺术教学改革。

关键词：幼儿园;本土民间艺术;教育活动

民间艺术是我国古代文明最有民族内涵特征的一大标志，定西市非物质文化遗产资源丰富，有岷县巴当舞与通渭小曲戏、陇西民歌、陇西云阳板等民俗文化，无不表现出定西三百万各族群众世代繁衍进步的历史足迹与心口相传的非遗传承心路。在幼儿园艺术教育活动中整合民俗文化资源，不仅可以丰富活动内容，同时放大了艺术教育的地方性与特色性，对幼儿综合素质发展有着积极意义。

一、合理选择活動内容

当前年龄阶段的幼儿，教师应当针对幼儿的心理状态采用实践式教学方法，以此来激发幼儿的积极性，让幼儿能够积极主动的参与到教学活动当中。通过利用本土民族文化教学的教学活动，可以使幼儿在活动当中了解本土文化，让幼儿能够体会到本土文化的魅力所在，才能使幼儿对家乡产生热爱的情绪，让幼儿加深对本土文化的了解以及对本土文化的感情。思想文化的发展以及民族国家文化的发展都离不开这些朝气蓬勃的儿童，幼儿阶段的学生对本土文化以及家乡概念是比较模糊的，他们对家乡的含义不是很了解，幼儿园教师要带领幼儿在学习活动当中逐渐领会到本土文化的含义，充分激发学生对本土文化的热爱之情。首先应当选择与幼儿生活紧密相关的内容，要求艺术教育贴近幼儿生活，引导幼儿在富有趣味性的活动中逐步积累与拓展生活经验，最终实现全面发展。可以选择定西剪纸与马营小曲、岷县巴当舞等与幼儿生活及游戏紧密结合的本土民俗文化。其次选择迎合幼儿兴趣点与关注点的内容，调动幼儿学习积极性，引导幼儿在活动中始终维持高涨的学习热情，如操作难度低且富有趣味性的临洮水陆画、岷县点心加工技艺、岷县九宫八卦灯会等民俗文化。最后选择经典有代表性的民间艺术，切实发挥其启蒙教育作用，如二郎山花儿会、洮砚制作技艺、岷县巴当舞、通渭小曲戏等[1]。

二、创设艺术环境

在进行文化主题活动的过程当中，教师应当创建良好的艺术环境，让幼儿能够体会到活动当中所蕴含的意义。创设艺术环境的前提就是需要幼儿与教师以及活动环境进行积极的互动，有效提高活动教学的教学效率。为此，教师应当在日常的教学活动当中，引导幼儿逐步的加深关于艺术文化元素的印象，在班级当中能够创建艺术环境，使幼儿能够积极主动的参与到活动当中。教师可以利用一些特殊的学习角，将相关的知识内容放入学习区域当中，以此来给幼儿提供更多的学习机会。教师还可以在班级当中摆放一些各种的民族工艺产品，还可以收集一些民族工艺材料，为幼儿提供良好的活动条件，利用这样的方式，让幼儿能够体会到丰富的艺术环境。创设艺术环境的目的，其主要作用就是使幼儿能够对民族艺术产生兴趣，激发幼儿在活动当中的参与度，使幼儿在相关的观察操作当中，能够有效地认识到民族艺术以及一些艺术技能。为了让幼儿理解与感受民族艺术魅力价值，应当为幼儿创设富有民间艺术特色的视觉空间环境，让幼儿在浓厚的艺术氛围中获取更多美的视觉感受与体验，以此逐步增强幼儿对艺术的敏感性，以及对美的向往。教师可以在墙面上挂上定西剪纸与通渭剪纸等民俗艺术作品，在活动区域摆放临洮脊兽与通渭马营脊兽、通渭木雕等工艺作品，墙柱上挂上岷县九宫八卦灯具或临洮皮影戏角色形象等，加强幼儿对民俗艺术的认识感知，拓展幼儿视野与知识面。加强首阳山伯夷叔齐祭祀与临洮水陆画等典故渊源介绍，让幼儿了解非遗文化资源的博大精深，从而增强热爱祖国的情感与民族自豪感[2]。

三、设置艺术性区域活动

尊重幼儿选择自主性等个性化发展的教育理念，合理设置表演区与音乐区及美术区等活动区域，投放富有民间艺术特色的活动材料。美术区投放画笔与洮砚、彩带、彩色纸、布料等材料，让幼儿在剪纸与绘画等活动中，接受民俗艺术美的熏陶。在音乐区播放民谣与方言歌曲等，让幼儿快速进入活动情景中，通过跟唱或观看视频等活动形式，了解更多民俗文化。教师可以将戏曲中的歌词等内容改为普通话，让幼儿既能听懂又能简单学会。在表演区摆放服装与扇子及乐器等道具，选择戏剧片段或舞蹈主题，组织幼儿利用道具表演，教师加强观察指导。区域活动的材料与环境等应当注重自由性、开放性，为幼儿提供更多参与学习与实践的机会[3]。

四、丰富活动体验

教师应当引导幼儿积极参与到社区等传统民间艺术与地方民俗活动中，通过参观博物馆或剧院等场所，近距离接受美的陶冶。积极展开亲子与社区活动，欣赏民间艺人的精巧工艺，感受传统民俗节日文化氛围，深入体验本土民俗文化的内涵与魅力，强化民间文化的传承性与延续性。校内可组织制作工艺比赛或歌唱舞蹈比赛等活动，让幼儿在践行传统民俗文化的过程中，深化对本土民间艺术的感受体验。鼓励幼儿展示艺术创作成品，讲解创作思路与思想情感，让民间艺术文化真正触动幼儿内心。

中华民族文化源远流长，幼儿园应当加大本土民间艺术资源的开发利用力度，系统性的展开民间艺术教育活动，推动幼儿全面和谐发展。教师应当加强教学理念转变，将民俗文化贯穿艺术教育活动全程，采取幼儿喜闻乐见的教学方法与内容及活动形式等，让幼儿饱含激情的喜爱与传承民族文化，实现教学效果事半功倍。

参考文献：

[1]蒋天婵.幼儿园主题活动开展传统艺术教育方法及策略[J].黑河教育，2018（10）：75-76.

[2]王春佳.浅谈幼儿园如何开展民族艺术活动教育[J].今日民族，2018（3）：24-26.

[3]张瑞卓，孔维艳，杨莉.沧州民间美术融入幼儿园创意美术活动的途径探究[J].消费导刊，2019（9）：76.