德育教育在小学班主任工作中的重要性探析

德吉卓嘎

摘要：对于小学生而言，班主任是与他们在校园中最密切相关的人，对他们产生的影响最为深远。因此，小学班主任应该在日常工作中更加细心，讲究工作方法，注重对学生的德育教育。为探索新形势下班主任工作的新思路、新做法，研讨德育工作在新形势下的新任务、新途径，本文将对德育教育在小学班主任工作中的重要性进行深入分析，并提出有效的对策建议，以供参考。

关键词：德育教育;小学;班主任管理

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0255-01

在小学校园中，小学生还没有自己对事情的判断和独立的思考能力，需要教师对他们加以引导，这样才能够在学习文化知识的同时，加强德育教育，形成正确的人生观、世界观和价值观，避免成为一名“精致利己主义者”。而班主任是学校德育工作的灵魂，是教学工作的核心力量。为了进一步提升班主任的管理水平，使班级的管理制度化、规范化、有序化，教师需要根据学生的家庭状况，和家长联手，化身学生劳动教育的“指导者”“养成者”“促进者”，构建积极、主动的劳动氛围，将劳动精神内化到学生的日常起居生活中，从而积极塑造学生的人生观、价值观。

1.加强对学生的耐心，用爱教育学生

小学生对世界的认知尚处于摸索状态，对事情的正确与否，需要有人加以引导。他们的思考能力也有待提高，有时候教师说一遍、说两遍可能不能督促他们改正缺点，就需要教师不厌其烦，有耐心地与学生进行沟通，否则，教师忍不住对学生发脾气会伤害学生幼小的心灵，学生将对教师产生害怕心理。因此，班主任教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。其次，对于小学生，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。如，学生在课间喜欢打闹，稍有不慎，有可能会导致受伤，还可能造成学生之间真的打起来。这时，班主任就要对学生耐心引导，告诉他们打闹要注意分寸，以及打架的危害。

2.加强班级凝聚力，促进学生之间的团结

学生是很容易受到周围人和事影响，随大流的群众，因此，小学班主任要注重加强班级凝聚力，营造一个积极向上，团结友爱的班级氛围，使学生们之间能够主动做到互帮互助，让大家学会人类感情中的真善美。并且，对于小学生而言，同学的帮助是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，同学们也能在与彼此的相处中切身感受到人性之美，受周圍同学的影响希望自己成为勇敢、正直和善良的人，这样的德育工作就能起到较好的效果。

3.培养学生良好的学习习惯，使他们成为自律的人

对于小学生而言，他们在学校接受系统的教育，更是在学校学会如何融合社会，完成”社会人“的角色转变，而在此过程中，班主任需要培养他们的学习习惯，使他们掌握科学的学习方法，成为一个自律的人。小学班主任应该为学生制定完整的年度计划，让学生们不只是在学校培养好习惯，在上学期间按时完成作业，主动预习、复习，教师更要利用好假期时间让家长帮助教师一起培养学生，使学生在放假期间不懈怠，不放松自己，使自律成为一种习惯，使自己成为一个严格要求自己的人。如，在疫情期间面对“停课不停学”线上教育的新挑战，小学班主任就需要肩负重任，探索线上德育新内容、新途径。根据学生成长需要，注重整合学科教学资源，挖掘《道德与法治》课程思想内涵，利用时政媒体资源，发展学生道德认知，以增强教育实效。

4.利用时政媒体资源，加强主题教育活动

在小学生严重，德育教育可能就意味着碎碎念，是教师不断跟在学生后面让他们这不能做，那不能做，容易引起学生的反感和逆反心理。因此，德育教育应该紧随时代对学生进行教导，教师可以利用利用时政媒体资源，加强主题教育活动激发学生兴趣。为更好把握教育契机，提升教育效果。班主任可以把抗击疫情作为教育学生的生动教材，充分挖掘战“疫”中的教育资源，积极开展各类教育活动。引导学生面对疫情，学会担当、感恩、自律，以阳光的心态，共同抗疫。结合中国传统节日——清明节，开展“致敬英雄 以花传情”主题教育活动，以缅怀逝去的抗“疫”英雄，传承英雄精神。结合疫情给学生生活带来的变化，开展丰富多彩的班级综合实践活动，让学生在生活中不断感悟与成长。精心的活动设计，多样的活动形式，让学生更理性、更科学地看待疫情、看待生活中的变化，帮助学生以更积极的心态，更昂扬的斗志面对一切挑战。

5.结语

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们的闪光点。同时，教师需要凝聚班级，使全班学生弄成一股绳，大家相互促进，相互尊重、理解宽容，使学生们在有爱的大家庭中感受德育教育的力量。

参考文献：

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