新课程下初中信息技术教学策略

钮炳森

摘要：信息技术是初中阶段的新兴学科，也是较为重要的一门学科。初中信息技术这门教学学科难度较大，加之存在着很多抽象的知识，导致学生对信息技术的学习兴趣不高，在课堂教学中，无法充分的调动学生学习的积极性，影响到学生信息技术的学习效果。针对于此种情况，在初中信息技术教学中，教师应该充分的分析信息技术教学的特点，结合初中信息技术教学的特点采取有效的教学方法开展教学工作才能够提高初中信息技术的教学水平，确保学生学习的有效性，实现最佳的信息技术教学效果。

关键词：初中信息技术;策略;教学方法

中图分类号：G633.67     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0182-01

信息技术学科是一门教学难度较大的学科，由于很多学生在上初中之前没有接触过信息技术，导致学生没有信息技术基础，加之很多知识较为抽象，导致学生学习起来非常困难，无法高效率的学习，影响到学生的信息技术学习效果。

1.注重学习兴趣的培养

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。利用中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩WIN98自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。

2.坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构

课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

3.利用情景创设法，提高信息技术教学效果

在初中信息技术教学中，教师可以采用情景创设法开展教学工作。由于学生学习信息技术知识是为了进行操作，教师可以创设相应的操作情景开展教学工作，使学生能够了解到所学习到的知识如何进行应用。例如，教师可以创设一个制作表格的情景，教师结合具体的教学内容口头向学生进行讲解，在讲解完毕之后，教师要求学生将教师讲解的步骤进行回忆并且将其记录在本子上，学生根据记录的步骤可以模拟表格制作的过程，进而能够提高学生的课堂学习效率，确保学生课堂学习的有效性，而学生在模拟的过程中也对知识有了一个更加深刻的认识，能够提高学生的信息技术学习水平，促进学生的良好发展。

4.建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力

在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进師生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。

5.利用合作学习法，提高信息技术教学

合作学法也是目前在初中信息技术教学中应用非常广泛的教学方法，是一种较为科学且行之有效的教学方法。合作学习法的应用依据在于帮助学生养成良好的思考、交流、沟通的习惯，通过合作的方式，取长补短，提高学习的质量。因此，在初中信息技术教学中，教师可以将合作学习法有效的应用其中。教师根据信息技术教学内容为学生布置相应的合作学习任务，并且对学生进行科学的分组，要求学生以小组合作的方式进行学习，能够充分的调动学生参与课堂学习的积极性，提高学生的课堂学习效率，并且能够帮助学生养成良好的学习习惯，对学生的长远学习非常有利。

随着我国社会经济的发展，我国已经进入到信息化时代，作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，充分的把握信息技术的特点开展教学工作，并且运用现代化的教学方法提高初中信息技术教学的质量，充分的调动学生信息技术学习的积极性，促进学生信息技术学习上更大的进步。进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！

参考文献：

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[3] 王芳.初中信息技术有效教学例谈[J]国教育技术装备，2011，14（07）：332-333.