儿童本位下户外自主游戏中教师指导策略研究

周静慧

【摘  要】在组织与开展户外自主游戏时，教师常常“管”得过多，“控”的欲望比较强烈，从而使幼儿受到了诸多限制，无法让幼儿获得游戏性体验。为此，我们尝试对户外自主游戏中教师的指导进行创新，努力转变教育角色，坚持儿童本位，给幼儿充分的自主权，以发挥他们的学习自主性，使他们充分感受游戏的乐趣。

【关键词】儿童本位;户外自主游戏;教师指导;策略

在幼儿园户外活动中，自主游戏深受幼儿欢迎。因为自主游戏时，幼儿拥有自主选择权，如自主选择游戏内容与游戏伙伴，自主确定游戏规则与具体的玩法，还可以自由选择游戏材料，不但可以满足他们自身的兴趣需求，还能使他们真正感受到游戏的乐趣。但是在户外自主游戏的教师指导方面却还存在着过度管控的问题，对此，本文探寻有针对性的解决策略，以期为户外自主游戏中教师进行有效的指导提供参考。

一、坚持儿童本位，就要学会“放”

在户外活动中，教师常常因为考虑幼儿的安全而处处限制幼儿的游戏行为，幼儿没有自主游戏的空间与时间，无法真正成为游戏的主人。在户外自主游戏中，要坚持儿童本位，就必须先让教师更新观念，必须让他们转变角色，从而使教师真正“管住手、管住嘴、管住腿”。

在户外自主游戏中，教师“管住手”就得学会“放手”，这首先要从相信儿童开始。相信儿童是有能力的学习者，相信他们在亲身体验中可以积累丰富的自我保护的经验。放手让幼儿在户外开展自主游戏，那么教师如何实现对幼儿游戏行为的指导呢？我们可以通过材料的选择与投放进行隐性指导。如为了培养幼儿的创造力，我们可以多投放一些低结构材料，像废旧的轮胎、家长搜集来的废旧纸箱、纸盒，还有各种木板等。对于成人来说，这些材料如何玩是个难题，可对于幼儿来说却是很好的玩具，在我们正绞尽脑汁想办法时，幼儿已经乐在其中了，他们有的组合材料，不断拼搭，有的把材料当道具玩起了角色扮演游戏，有的运动起来，一个个无不沉浸其中。而且每一个低结构材料在幼儿那里都有多样的组合，玩法层出不穷，有效提高了他们的创造力，其效果总是超乎我们的想象。

在户外自主游戏中，教师要“管理嘴、管住腿”就得先放下放心来。为此，我们要让危险在可控的范围之内，在此基础上让我们给幼儿大胆探索的时间与空间，当幼儿挑战更大的难度时，请不要总说“这样不行”“那样不能做”，请在一旁守护，让幼儿去尝试，一旦危险来临，立即消除隐患即可。也就是说，我们要为幼儿准备一个相对安全的教育环境，鼓励他们大胆尝试与探索。在户外自主游戏中提供了最大的安全保障的情况下，请让我们放下心来，让幼儿自主探索。

二、坚持儿童本位，就要学着“静”

在户外自主游戏中，幼儿常常因为游戏经验不足、认知有限而出现各种问题，此时教师作为指导者一定要保持冷静，学会“静”下心来进行观察、引导，通过多种措施给予幼儿支持，而不是通过自己的“动”来干扰或干涉、甚至主导幼儿的自主游戏。我们要通过隐性指导、耐心等待等多种措施给予幼儿支持。

在户外自主游戏中，我们发现幼儿常常凭借经验进行各种探索活动，他们的想法非常简单，有时会忽视一些重要的因素，导致游戏无法进行下去，此时我们不要急着指出其错误，而是给他们不断试错的机会，并通过隐性的方式实现指导。如在户外自主游戏中，有几个小朋友用轮胎架起梯子玩起了跷跷板的游戏，游戏中，他们总是因为侧翻而摔下来。此时，我们可以在“跷跷板”旁边放置几个大垫子以保护幼儿的安全，在几次侧翻发生以后，大家开始思考“为什么会侧翻”，经过讨论大家认为是轮胎没有对齐造成的，通过多次调整幼儿终于解决了问题。在户外自主游戏中，教师采用隱性指导的策略常常可以把发现问题、解决问题的机会留给幼儿，进而真正促进他们发展。

在户外自主游戏中，幼儿之间难免因为各种原因而发生冲突。此时教师要冷静，从旁观察，给幼儿解决矛盾冲突的机会，以促进他们社会性的发展。而教师的观察与等待，也是对幼儿发展提供的支持。如在一次户外自主游戏中，几个小朋友结成小组用木板搭建成了一个大滑梯，然后他们一个一个从上面滑下来，有的幼儿提议把小球放在滑板底下，滑下来时要把球踢远，可是小球踢远了没有人愿意去捡，导致游戏快要继续不下去了。教师此时要管住自己的“嘴”，给幼儿解决问题的机会，只听其中一个小朋友说：“谁从上面滑下来，谁就去捡一次球。”大家认为这个办法好，于是达成一致意见继续游戏。

总之，在户外自主游戏中，教师要扮演好自身的角色，给幼儿充分自主权，给他们充分的时间与空间进行自主探索，让他们在与环境、材料以及小伙伴的充分互动中不断试错，不断获得丰富的直接经验，促进他们社会性发展。我们开展了大量的户外自主游戏，并努力转变角色，以观察者、引导者的身份出现在户外自主游戏中，这也为我们重新树立教学观、儿童观创造了有利条件。今后，我们要继续探索教师在户外自主游戏中有效的指导策略，以期促进户外自主游戏活动健康发展。

参考文献：

[1]赵楚丽.幼儿园户外自主游戏的教师指导.广西教育，2017（45）.