浅谈学前教育中的语言表达能力培养

邱婷婷

【摘  要】本文围绕浅谈学前教育中的语言表达能力培养展开讨论，为幼儿阶段培养幼儿语言表达能力提供参考依据。在幼儿时期培养语言表达能力，可以提高幼儿正确表达思想、学会与人交流的能力。幼兒园以及家长应给予语言表达能力培养足够的重视，采用科学合理的方法，使幼儿具备正确的语言表达能力。

【关键词】学前教育;语言能力;培养

在幼儿阶段培养语言表达能力，需要幼儿园和家长共同配合。但是在语言表达能力培养过程中，由于缺乏丰富的教学内容、教学方式较为单一以及缺乏良好的教学环境，幼儿语言表达能力处于较低的水平。针对幼儿语言表达能力培养存在的问题，幼儿园应与家长积极配合，为幼儿营造良好的学习环境，并采用多种方法激发幼儿的学习热情，在学习中不断提高幼儿的语言表达能力。

一、学前教育语言表达能力培养存在的问题

（一）缺乏丰富的教学内容

在学前教育发展过程中，由于人们更加关注文化教育，幼儿园将教育的重点关注在培养幼儿文化素质上，未能给予幼儿其他方面的培养，如生活能力、语言能力等，其中语言能力培养存在较为严重的问题，主要是语言培养缺乏丰富的教学内容，在教学中只会向幼儿讲解统一的教材知识。此外幼儿园会在较短的时间内完成教材的讲解工作，幼儿根本无法掌握正确的语言表达方法，导致幼儿的语言表达能力发展受到极大的限制。

（二）教学方式单一

许多幼儿园已经认识到培养幼儿语言表达能力的重要性，在教学中增加语言表达能力教学的比重。但是在实际教学过程中，教师只会按照教材内容讲解语言表达知识，忽视幼儿语言表达能力的培养。此外在幼儿园组织的各项活动中，教师未能将语言表达能力培养渗透其中，幼儿使用语言表达观点时，无法运用正确的方法进行表达，导致表达的主题以及思想存在问题。

（三）缺乏良好的教学环境

缺乏良好的教学环境，是影响幼儿语言表达能力提升的关键。我国在学前教育领域投入较多的资金，用于改善学前教育基础设施，使学前教育环境体现出现代化、智能化等特点。但是在教学环境中，缺乏语言表达能力软件的投入，导致幼儿在教学中未能获得锻炼语言表达能力的机会。由于幼儿在教学环境中未能锻炼语言表达能力，还会影响幼儿创新思维的发展。

二、学前教育中语言表达能力培养的方法

（一）构建生活化语言表达能力培养环境

幼儿园在日常教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，结合语言表达能力培养目标，构建生活化教学环境。在教学环境中，教师使用丰富的语言与幼儿进行对话，让幼儿在获得丰富的对话信息后，会逐步形成语言表达思维。比如在每天上学的时候，教师见到幼儿后应积极进行对话，对话内容可以与天气、幼儿的服装以及幼儿的状态有关，在对话过程中教师可以融入多种形容词，并且保持积极的态度与幼儿进行亲切友好的交流，在交流中可以增强幼儿主动进行语言交流的意愿，受到教师语言表达内容的影响，幼儿会丰富语言表达内容，进而提高幼儿的语言表达能力。

（二）采用多种教学方法，激发幼儿的学习热情

幼儿园应采用多种教学方法，如游戏法等，为幼儿营造轻松活跃的语言表达学习氛围，在轻松活跃的氛围中，可以有效激发幼儿学习的热情。进入幼儿园的幼儿，在思想和行为上处于活泼好动的时期，在轻松活跃的环境中，幼儿会更加愿意进行语言交流。教师应做好幼儿的引导工作，及时发现幼儿语言表达过程中出现的问题，让幼儿采用正确的方法与人交流，不仅有效增强幼儿勇于表达的信心，还能使幼儿保持活跃的状态锻炼语言表达能力。

（三）开展丰富多彩的活动，锻炼幼儿语言表达能力

幼儿园应开展丰富多彩的活动，在活动中渗透语言表达能力相关知识，让幼儿在活动中，可以循序渐进地锻炼语言表达能力。例如教师在向幼儿讲解《龟兔赛跑》故事时，采用创设情境的方法，组织幼儿扮演故事的小乌龟和小兔子，要求幼儿根据故事内容展开对话。此外教师还可以要求幼儿对故事内容进行创新改编，创新改编是锻炼幼儿语言思维的有效途径，幼儿在创新改编过程中，会在脑海中构建故事发展的脉络，然后借助语言表达出来，从而提高幼儿的语言表达能力。幼儿园应开展故事演讲以及诗朗诵等活动，教师鼓励幼儿勇于参与活动，在活动中幼儿可以在众人面前展示自己的语言表达能力。幼儿都会愿意参与活动，在活动中勇于表现自己，表现的形式分为肢体表现和语言表现，而语言表现是最能直观体现幼儿思想的途径。

三、结语

综上所述，在学前教育中，重视幼儿语言表达能力的培养，要求幼儿园构建良好的语言教学环境，同时采用多种方法，使教学环境体现轻松活跃的特点，让幼儿在轻松活跃的氛围中，既能激发锻炼语言表达能力的兴趣，还能增强幼儿锻炼语言表达能力的意愿，从而在氛围中不断提高语言表达能力，使幼儿具备与人交流的能力。

参考文献：

[1]马晶.浅谈幼儿语言表达能力的培养[J].速读（中旬），2017（06）.