小学英语教学中学生阅读能力的提高策略

付华

摘 要：小学英语是学生学习英语打好基础的一个阶段，而阅读能力的高低对于英语的学习起到至关重要，阅读能力的强弱体现了一个学生学习英语的学习水平的高低。英语对于小学生来说是一个陌生的语言，因此学习起来相对于其他学科来说会比较的困难。而通过提高学生的阅读能力，可以提高学生学习英语的水平。因此，教师在平常的教学中应该注意培养和帮助学生提高阅读水平。

关键词：小学英语;阅读能力;课外阅读;带着问题阅读;阅读标注

阅读能力对于一门语言学的学习来说是十分关键的，所以对教师来说如何让学生的英语阅读水平得到提升是非常重要的，加强的方法其实有很多，下面主要着重介绍三种方法。首先，教师可以给学生介绍和找到一些适合小学生阅读的英语课外书或句子，通过增加课外阅读来提高阅读能力。其次，学生在进行阅读时，可以带着疑问进行阅读，这样有目的的阅读也能提高学生的阅读能力。最后，学生在进行阅读时，可以进行阅读标记，方便再次进行阅读。

一、增加课外阅读

课外阅读指的是让学生阅读课本以外的文章。学生通过课外阅读可以丰富自己的知识和阅历，还能够提升自己的阅读水平。在小学英语的学习过程中，阅读能力是十分重要的，如果学生的阅读水平很差，这样在学习的过程中对于英语的学习就会十分困难，导致对英语产生厌恶的情绪，使得学习成绩越来越下降。因此教师可以通过给学生找一些简单易懂的课外的文章或则好词好句，让学生进行阅读长此以往学生的阅读水平也就越来越好了。

例如：在教授“Weather”时，教师可以向学生介绍一些比较适合他们这个阶段学习和阅读的课外英语书和文章，让学生课外的时候利用互联网在网络上搜索，并进行阅读;教师还可以在课堂上穿插一些与课堂知识有关的句子和单词，让学生记录在自己的笔记中，可以在课外时翻出来阅读。但是教师在给学生介绍相关课外书和寻找相关句子和单词时，要特别注意选择一些比较有特点、较为有趣并简单易懂的文章和句子。这样可以让学生在阅读的过程中不会感觉过于枯燥和乏味，从而喜欢上课外阅读。

二、带着问题阅读

阅读是让学生能够清晰快速的了解这篇文章的结构、文体和大概意思等。但是有些学生在进行阅读时往往是漫无目的的进行阅读，这种阅读一般就是读过了就过了但是对于文章一些相关的知识并不了解。为了使学生的阅读能够发挥阅读该有的用处，教师需要使学生在开展课堂阅读时，带着教师提出的问题去进行阅读。通过带着疑问去进行阅读，学生在阅读的时候中就会特别的注意寻找有关问题的答案，这样可以使学生在于都过程中的注意力更加的集中。因此教师在设置课堂阅读的问题时，问题应该是要与本节课重点有关的问题，让学生有针对性的去阅读，这样既能提升学生的阅读水平，还能让学生对重点的知识有一定的了解。

例如：在教授“When is the art show”时，教师可以在上课之前，就根据本节课将要讲诉的知识点，有针对性的设置一些问题。然后在授课中，先让学生带着疑问进行整篇文章的阅读，并让学生在阅读过程中寻找答案。待学生阅读过后，教师可以提问一些学生相关问题的答案，然后根据学生的回答来进行了解学生的阅读和理解情况。针对学生的情况进行讲解，着重讲解学生在阅读过程中遇到的难点和不理解之处，带讲解过后教师可以带着学生在进行一次阅读，加深学生的印象，这样可以使得课程的学习事半功倍。

三、做好阅读标注

在进行阅读的过程中，每个人都会遇到自己觉得特别好的的句子和词语，还可能会遇上自己一时间不能理解或比较新颖的句子或者词语，在这个时候为了方便下次的阅读和记录自己喜欢的句子词语，我们在阅读的时候就可以把自己喜欢或不懂得地方用自己得方式标注出来。学生在进行英语的阅读时也是如此，在进行阅读的过程中要养成做阅读标注的习惯，通过在阅读中进行阅读标注，可以让学生能够清晰的认识到自己对这篇课文的那一部分不理解，这篇课文的重点之处在哪里，这样能够让学生在复习时进行有针对性复习，提高学习效率。

例如：在教授“When is Easter”时，教师需要在讲解过程中有意的引导学生进行阅读标注，在讲解到重点内容或考点时让学生进行标注，培养学生在阅读和学习的时候进行标注的习惯，让学生开展阅读时，提醒学生注意在阅读过程标注自己觉得是重点或者比较好的词语句子标注起来，在和教师在将过程中讲解的重点是否一致，通过让学生在进行阅读的过程做好相应的标记，而后与教师讲解的知识点进行比较，这样可以有效的提高学生学习的主动性，提升阅读能力。

总而言之，不管是在那个阶段的英语学习，英语阅读能力都是测试学生英语学习能力的一个标准。所以教师在教学过程中应该特别注意对学生的阅读能力进行训练，使得每个学生都能自行一篇英语文章的阅读，并理解该篇文章的意思。因此教师需要帮助学生提高阅读的能力，寻找一些在平常教学过程中就能容易做到的方法。如增加学生的课外阅读，能使学生提升自己的知識储量和见识，丰富自己的知识面;让学生带着疑问进行文章的朗读，这样可以让学生是带着想法进行的阅读，而不是随意的进行读书，通过这样能有效提高学生的阅读能力;在阅读中对一些重点句子和词语做记号，这是一个好方法，可以让学生加深对知识的印象，而且方便再一次的进行阅读。只有掌握好的阅读方法，才能让学生的阅读能力得到提升，从而学好并爱上英语这门学科。

参考文献：

[1]古越，孙庆.小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].南京晓庄学院学报，2017，33（04）

[2]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报，2012，28（05）