元认知策略在职业学院英语写作教学中的应用探究

【摘要】在对职业学院进行教学的过程中，英语写作占有较为主要的位置，主要原因在于英语写作不仅是一种实用性十分强的语言输出表达方式，也在一定程度上展现了学习者综合能力的强弱，但由于存在一定的复杂性，因此在教学过程中需要一定的引导，主要为元认知策略。使学习者不仅可以学到知识，也可对自己的学习进行管理。

【关键词】职业学院;英语写作为;元认知策略

【作者简介】钱霞（1981-），女，汉族，山东诸城人，潍坊工商职业学院，潍坊市经济学校，讲师，教育硕士，研究方向：职业学院英语教学。

无论以何种方式进行教学，讲究策略一直作为学习过程中需要重视的内容，在写作过程中遵循一定的写作策略十分关键，因此相应的教师在对英语写作进行教学的过程中，应向学生渗透更多关于学习方法与策略的掌握技巧，作为推进进步的最好方式。将元认知策略与英语写作教学融合在一起，更有利于提升学生学习的积极性。

一、元认知策略概述

元认知这个词较早创立在国外，元认知想要表达的主要核心意义为，对认知的再次认知，主要含义为对自己在认知活动过程中，需要注意到的内容，进行自我监测和调节，这种需要自身的控制能力，对活动约束的思考过程称之为元认知，对元认知有深入的了解，有利于理解如何可以将需要完成的任务执行到最佳程度，是思考过程中需要的必要条件。

多位科学家认为，通过对元认知策略进行了解后，可以将这种策略称作为级别较高的执行策略，根据执行的不同阶段可以将这种策略分为几个不同的方面，分别为计划策略、监控策略和评估策略。……