全媒体时代文字记者转型浅谈

摘要：随着网络智能的发展日趋成熟，新媒体异军突起，发展迅猛，给传统媒体带来了巨大冲击。新的资讯、最新的动态，人们已经无需等到第二天守候在报摊了。点开手机，各种新鲜资讯几乎都在第一时间就“扑面而来”。报纸、杂志等传统传播方式，从某种程度上，已经无法满足“新”读者的需求。所以，拓宽自身工作能力，重塑工作定义是眼下所有传统媒体人要考虑的重点。关键词：全媒体;记者转型;融合发展

信息时代已经来临，不仅对我们每一个人的生活产生了巨大影响，而且对我们掌握资讯的方式产生了深刻变化。微信、微博、抖音等多种平台的搭建，已经让身边的每个人都成为了“记者”，一部手机就可以随时记录身边发生的事儿。“话语权”的分散，也让传统记者倍感压力增加。在这样一个传新融合的时代，每位传统记者都在思考如何重新构架自己的工作方式、进行全方位的转型，争做全能记者。

一、“新”与“旧”没有对立 只有融合

有人认为，新媒体的应运产生，其实就代表传统媒体已经到了“穷途末路”，甚至还有人认为传统媒体马上就会被新媒体取代了。其实不然，传统媒体与新媒体之间并不对立，二者之间是存在联系的，有相当大的合作空间，所以重中之重是将传统媒体与新媒体之间的关联点找到，并且处理好。那么未来，两者的融合会更顺畅。

首先要来弄明白“融合”的意义，究竟何谓“融合”，融合即保持各自特性，发挥各自特长，结合在一起。而近年来出现的新媒体，包括移动端 APP、微信公众号、微博等形式，快捷、方便、互动性强，粘联性强成为了它们异军突起的重要原因。很多人认为新媒体的产生就是加速传统媒体的“消亡”，或是完全取代。其实，不然，“新”与“旧”没有对立，是融合统一的。

第二点，我们来谈谈传统媒体与新媒体要如何融合发展。说白了就是新媒体应该为传统媒体搭建网络平台，传统媒体的优质、原创内容应该成为传播的内容。比如，我们以传统媒体代表——报纸为代表，可与热门平台进行“结合”，通过开设公众号、官方微博、量身打造的 APP等，将最权威的、原创的内容，第一时间传播给大众，针对受众群体不同，在各个新媒体发布时，在展现形式上、可根据各自新媒体的特点进行适当地改动，与读者增加互动。

二、新形势下传统记者面临的挑战

互联网时代的到来，各种形式的新媒体以各自独特的优势在传播领域冲击着传统模式。当然这样的冲击下，也给传统记者带来了改变思想的机遇，到底怎么如何转型，成了越来越多传统记者要思考的问题，机遇与挑战怎么利用？

第一，给传统记者带来了表现形式的变化。以前对于更多的传统媒体记者，表现新闻的方式无外乎两种：文字、照片。但现在新媒体带来最大的变现形式变化是视频，有圖像有声音有动态。新媒体的表现形式越来越多样化，这对于传统记者的采访提出了更高的要求，单纯的本和笔的记录已经远远不够。对于视频拍摄的技巧、视频剪辑的学习，传统记者等同于是从零开始学习。这方面的培训，及后期不断地提升，都是不小的挑战。

第二，新媒体的发展，对记者的采访时效、采访方式都提出了新的要求。以往因为大部分纸媒的见报日期是“第二天”，那么很多记者可以相对充裕的时间回去再写稿。可现在受众对于新闻的要求有了变化，尤其是速度上的要求，网络的全覆盖，要求记者几乎在第一时间就要完成采访、拍摄、剪辑、校对等多方面的工作，将新闻以保鲜速递的方式传递给大众。并且因为网络媒体的发达，记者不再一定要如同以前那般，一定要赶赴现场采写新闻，而是通过视频、电话、微信等进行联线采访，更加快速地对新闻进行报道。

三、面对新媒体强势来袭 如何转型

近年来，新媒体的强势来袭，其实也给传统媒体带来了一个迫在眉睫的思考——到底该如何转型？我个人提出以下建议：

首先，转型基础是机制上的创新。多年沉淀下来，传统媒体在机制方面也存在一些弊端，如采编流程需要优化，分配机制僵化，资源组合过于模式化……这些方面都阻碍了传统媒体在新的形势下完成转型。因此在这样的形势下，传统媒体还是应该转变思路，以改革倒逼存量改革。

其次，是在理念上进行转型。所谓的传统媒体转型不是简单的跟风，更不是随便的“粘贴”、“复制”。要建立起互联网思维，采取互联网思路，对用户转化成如今的经营模式，将大量的读者和用户，来进行流量疏导，对于收入模式调整还是很有必要的。在当下时代，媒体已经不再是简单的新闻供应者，新闻业也不再是单线条的供给式提供，而是要逐渐形成一个以用户为中心实时互联高效协同的产业生态网络，以用户思维来代替传统媒体思维。

四、全媒体呼唤全能记者

如何培养自己成为一名全能记者呢？当然不是配备了最齐全、最先进的装备，就是“全能”的标志，而是要具备真正过硬的专业素质，比如扎实的文字功底、视角独特的拍摄技巧、又快又好的视频剪辑。当然这些技能的提高不是一朝一夕能完成的，究竟要如何培养，内部提升，其实是给媒体提出了一个新的课题。强化新闻工作者的职业精神、业务水平、和技能素养等，将学习转化为能力，在培训中将日常报道实例为课本，引导新闻工作者进行交流、业务研讨;在课程设置上，可以参照”走课”制、选课制，根据每位新闻工作者个人的实际情况，来制订个人学习计划，将盲点作为解决核心来进行突击。

当然全能并不是要求每位记者都要能为“十八般武艺样样皆通”的能手，在一定程度其实记者可以发挥“组合”模式，比如视频拍摄技术高超的记者，可与文字功底扎实的记者，组成小组，互相发挥专长，将一个采访可以变成文字和视频两个精品。

作者简介：李玥（1981-），女 ，汉族，黑龙江哈尔滨人，主任记者，本科，研究方向：新闻学