高中德育教育中班主任工作方法探讨讨论

张芳

摘要：隨着经济的快速发展，社会对人才的定义有了新的标准。为培养出能有效参与社会竞争的现代化人才，新课程改革陆续出台并对新时期的人才培养进行了限定。新课改要求当前教学应以素质培养为主，将德育教学渗透进各科教学是帮助素质教育开展的主要方法。高中班主任是德育教育的主要负责人和实施者，班主任工作方法的选择能直接影响德育教育的开展效果。本文以德育教育的主要内容为切入点，详细探讨德育教学的重要作用并提出若干改善教学措施，力求为德育教育的良好开展增添助益。

关键词：德育教育;班主任工作;教学措施;素质培养

高中生正处于青春叛逆期，荷尔蒙分泌旺盛，身心发展迅速，个性化明显，逻辑思维能力尚未完善，需要教师的正面引导。班主任是班级各项工作的决策者和实施者，是班级的灵魂。除教学工作外，高中班级管理还涉及学生心理疏导、日常管理工作、报考引导等内容，工作复杂，责任巨大，需要班主任具有高度的责任意识和爱心、耐心。班主任教师要想提升管理效果，就要学会换位思考，以学生的角度为出发点，构建良好的师生关系和学习氛围，以朋友的身份引导学生体验和感悟德育知识，让学生在潜移默化中形成高尚的情操。

一、德育教育的内涵和重要作用

德育教育是指对学生进行思想品德、政治意识、法律常识、心理健康方面的教育。它是高中教育工作的重要组成部分，与德育、智育、美育密切相关、协调发展，是学生身心健康成长的前提和基础，是学校工作的主导方向。高中德育教育主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育等方面的内容。做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。班主任是高中生身心健康成长的引路人，是日常德育工作的负责人。良好的德育教育能帮助高中生纠正偏差的世界观和价值观，使其以正确的态度认识学习、感受周边的人和事物，学会用乐观的精神看待生活、用法律手段维护自身安全，使学生在成长过程中受益终生。

二、如何提升高中德育教育中班主任工作的效果

德育工作的开展离不开教师的努力和付出。班主任教师要有高度的责任意识，以教书育人为己任，言传身教，为人师表。班主任应结合学生的年龄和性格特点，遵循德育规律，从学生的心理需要出发，帮助学生养成良好的行为习惯，实现管理育人。

1.班主任要成为学生道德示范者

学校是高中生的第二家庭，此时的高中生还处在学习阶段，行为习惯尚未完全形成，会刻意模仿教师的言行举止。因此，班主任在日常管理工作中一定要注意自己的一言一行。教师要不断提升自身的道德素养，严格要求自己，给学生树立良好的榜样。笔者认为，教师的道德示范行为可从两方面入手：一是在日常工作中真诚礼貌对待同事、公平公正对待学生。二是严肃对待工作，保持高涨的工作热情、用严谨的工作态度感染学生、让学生充满活力。

2.亲近学生成为他们的良师益友

成功的班主任教师应当是一名优秀的心理学家。班主任教师要不断创新和改进教学方法、教学理念。从高中生的性格特点、家庭状况、生活环境入手，与学生站在同一高度，拉近师生关系，将学生当作亲人、朋友。班主任要善于观察，通过细枝末节发现学生的问题，采取适当的方式帮助学生舒缓压力、解决问题，让学生感受到关怀，避免产生逆反心理。

3.理解高中生作为他们思想感情倾听者

班主任工作需要极大的耐心和细心。高中生正处于青春懵懂期，思想浮动较大。信息技术的普及使得各种信息和不良咨询漫天飞舞，很容易将高中生引入歧途。除了教学工作外，班主任还要胜任学生思想感情倾听者的角色，想高中生所想。举个简单的例子，残酷的高考竞争、校园暴力、校外不良因素诱导都会让高中生感到压力、形成偏激性格。2018年，鞍山市某高中就出现因教师没收手机引发的学生跳楼事件。学生的偏激思想多产生于不当的交流沟通，如果教师能及时发现学生的思想波动，聆听学生的诉说，就能避免这类悲剧的发生。

4.尊重高中生以满足他们的自尊要求

当代高中生多为独生子女，优渥的生活条件和家庭的宠爱使得多数高中生拥有“强自尊心”。面对普遍存在的“强自尊心”，教师要掌控好管理办法，将自身的理性和学生的感性完美的融合在一起，用规范教学约束学生的自我。班主任的各项德育管理工作要建立在尊重学生自尊的基础上。渴望被认同是高中生自尊的主要体现，教师对高中生在德育方面取得的成绩要及时给与公开肯定和表扬，帮助高中生获得认可。对学生的不当行为，不可当众进行评或言语攻击，可在独处时帮助分析原因，找寻改善方法。

5.激励高中生以培养他们的抗挫能力

抗挫能力是指高中生在遇到干扰、障碍而遭受失败、损失时所表现出来的心理状态。抗挫能力差，缺少担当精神是当前高中生普遍存在的问题。在日常德育教学工作中，班主任教师要注意对学生抗挫能力的培养，使其具有将压力变动力，将失败变成功的能力。班主任可从以下几点入手：一是提高学生的抗挫意识。二是以欣赏教育提高抗挫能力。三是培养学生幸福感，

三.结论

综上所诉，德育教育的开展对高中生的身心健康成长至关重要。班主任教师是高中德育工作的主要实施者。班主任应注重对自身德育素养的提升，以身作则为学生起好示范带头作用。不断用新思想武装自己，成为学生的良师益友，聆听学生的心声，帮其形成坚韧的性格，使其在日后的成长过程中受益终生。

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