构建高中政治高效课堂策略之我见

黄倩倩

摘 要：构建高效课堂对于老师来说，就是教学方式的变革。在新的课程改革和素质教育要求的背景下，教师应从课前准备，高效地导入课堂;正视学生的差异性，高效地分层次差异性教学;调动学生的学习积极性，高效地开展课堂探究;体现以学生为主的教案设计理念，高效地进行备课，提高课堂教学的有效性。真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效地发展。

关键词：高中政治;高效课堂;策略;学生主体地位

高中政治课是一门理论性较强的必修课。结合我校生源基础较差，学生偏科严重的情况，提高政治科目的课堂效率，将更多的课外时间让渡给学生学习英语、数学等偏科显得尤为必要。大家可以经常看到，在我们平常的政治教学中，教师们课前查阅许多资料，上课时不停地讲，总认为把所有的知识点都讲透彻心里才踏实，才对得起学生。但结果却事与愿违，教师讲的天花乱坠，学生听得是昏昏欲睡，而在考试时，学生考得一差糊涂。对此，老师们感叹说：“现在的学生都是手机给害的，都不爱学习啦，实在难教。”在这严峻形势下，必须积极探索新的教学策略，打造高效课堂，全面提高教育教学质量。下面是我个人结合十多年的教学实践经验，对高中政治教学的若干建议和思考。

一、高效课堂的内涵

构建高效课堂是教育界当前课堂教学改革中极为重要的主流。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。何为“高效课堂”呢？具体来说，包括两方面的意思，一方面是教师课堂教学效率要高，在这一堂课内，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养上，学生受益最大化。高效课堂使学生变得“会学习”和“爱学习”。另一方面是学生课堂学习效率高，学生能够做到自主学习，合作探究，积极思考与回答，知识掌握牢固，分析运用能力增强，成绩优秀。更重要的是这种成绩的取得是以“负担轻”为前提的，以前那种单纯地让学生死记硬背、搞“题海战术”而获得的高分，并非真正的“高效”。

二、高中政治实施高效课堂的必要性

1、政治课堂的现状呼吁高效课堂

从目前上课的现状来看，低效无效的课很多，大多数老师只是照本宣科，只要求学生死记硬背，不能理论联系实际，恰到好处地提出问题，忽视学生能力的培养。学生在课堂上死气沉沉，东倒西歪，甚至课堂上公然玩手机，学生的情感和思维无法投入到学习中去，最终一无所获。

2、高中政治课教学“减负新政”的要求

新课改之后，高中政治教学的内容并没有减少，高考要求也没有降低，高考选拔人才的制度没变，只是要求要减轻学生负担，减少考试次数，导致学生训练的时间和次数减少，这必然要求要在课堂上抓效率，要质量。就迫切需要打造高效课堂，注重教学策略。

3、学生和家长的殷切期盼

高中政治与初中政治区别较大，导致很多学生不适应高中政治的学习。作为一名高中政治教师，深深体会到政治内容比较深奥、枯燥乏味，作为学生希望每节课都有所收获，家长也希望孩子能考出理想的成绩，这也迫需打造高效课堂。

三、构建高效课堂的策略

1、做好充分的课前准备，打造高效课堂的前提

俗话说“工欲善其事，必先利其器”。政治是一门理论性较强和较抽象的学科，教师在课前對相关知识进行分析和认真研究，高中政治教育是以教材为主要出发点的，政治教师只有在充分了解教材的基础上，才能在课堂上充分的发挥自己的真实水平。例如，对“世界的物质性”知识点进行讲解过程中，不仅要对物质的概念讲清楚，还要结合身边的事例，把物质和物质的具体形态分清，只有这样，学生才知道怎么学好政治课。

在备课的过程中，教师要关注那些学生经常混淆的知识点，以便学生理解和掌握。其实，备课是一个教师教学能力的重要体现，教师备课时不仅要重视知识点的讲解，而且要重视知识点的运用，适当的拓展教材，使学生能够理解和掌握教材相关知识。

另外，在备课时，教师除了要认真研读教材内容外，还要认真分析学生的学习状况和学生的兴趣，有针对性地进行课前准备，只有这样在上课过程中，才能激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

2、做好课堂导入，充分调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果一个学生对某一学科感兴趣的话，他会学的特别认真，特别投入，效果也比较好。相反，如果对某一学科不感兴趣的话，会直接影响这门课的学习效果。长期以来，学生对政治这门课的感觉和印象不是很好。在初中，认为学不学都一样，都能说一些道理，想当然认为高中政治也不过如此，对政治不感兴趣。再者，主要因为这门课理论性较强，脱离现实生活，重于说教。当然，跟老师的教学方法，教学模式和教学手段也有很大关系。在新课程的实施中，要贴近学生，贴近生活，只有这样，才能增强政治教学的针对性和实效性。为了充分调动学生的学习积极性，教师要创设教学情境，激发学生学习的兴趣。另外，情境的创设要着眼于生活，理论联系实际，把知识船首和生活体验相融合。

3、突破教学重难点，提高课堂效率

在提倡素质教育的时代背景下，注重学生的学习体验和过程是课堂教学的根本。学生学习效率的提高就意味着教学效率的提高，政治教师要致力于突破学生学习中的重点、难点，提升学生学习体验的舒畅感和成功感。例如，在必修四《认识运动，把握规律》的哲学课程中，对于学生而言，理解难度较高的就是静止和运动的关系以及规律的客观性，为了提高教学效率，教师可以以这两个难点为突破口，让学生明白整个物质世界是绝对运动和相对静止的统一，物质运动是有规律的，要求我们要按客观规律办事。

4、确立学生主体地位，打造高效课堂

新课改非常重视学生在学习中的地位，明确提出了要以学生为中心的教学理念，指出学生不是接受知识的容器，而是知识的主动建构者。在政治教学中，我们要确立学生学习的主体地位，引导学生以主体身份开展知识探究，发挥学生的主体性和主观能动性。为此，教师对师生关系必须重新进行定位，转换教师角色，成为学生学习的指导者和人生的领路人。

总之，高中政治高效课堂的构建需要不断探索和努力，要不断提高自身素质，充分调动学生的学习兴趣，需要大家不断寻觅，不断探索，共同努力。同时要采取多种教学方式实现高效有序的教学，真正培养学生政治学习的能力，最终实现理想的教学目标。