中学生实践能力和创新思维培养途径探索

罗思蔚

摘 要：在信息技术飞速发展的今天，如何培养学生的实践能力和创新思维，以适应新时代的发展变化是我们信息技术教师当下思考的问题，因而本章由此展开了论述：中学生实践能力和创新思维培养的途径探索。

关键词：实践能力;创新思维;培养途径

习总书记指出：“创新始终是推动一个国家、一个名族向前发展的重要力量。” “创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”因而，作为教育工作者，如何培养学生的创新思维能力，为社会的发展和祖国的强大输送更多的创新型人才，成为教育工作的重点。

在中学信息技术教学中，培养中学生的实践能力和创新力是信息技术教学的重心。当今社会，信息技术迅猛发展，科技生活发生了翻天覆地的变化，信息技术更新快，信息知识呈爆炸性增长。在这样的形势下，如何开展信息技术教学，培养学生适应新时代的发展要求迫在眉睫。

根据社会日新月异的发展和现在的形势，结合我校的实际情况和学生学习的特点，我在信息技术教学中进行了以下几点探索：

一、通过教学，培养学生的实践能力和创新思维

在我校，除了常规的信息技术课，还开展选修课。不管是常规课还是选修课，我在教学上都注重通过以下途径来培养学生：

1、创设情境，激发兴趣。人们常说，兴趣是最好的老师，要让学生学好信息技术，必须激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，开启学生的思维之门。从“要我学”变成“我要学”：比如在上《选择结构》这个内容时，我通过创设情境：以航天航空为背景，以航天员杨利伟实现飞天梦来激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情;通过播放卫星发射升空的视频让学生看到其发射和飞行的全过程，感受祖国航空事业的巨大发展和卫星升空的壮观场面，激发学生为强大的祖国而感到无比骄傲和自豪的爱国情怀。又如在《flash动画制作》选修课中，我通过观赏动画来激发学生的学习兴趣和求知欲，再进行教学，这样改变了传统的机械学习的方式，由“要我学”变成“我想学”，进而提高学生学习的积极性，在“快乐中学习”并掌握动画的制作过程，同时也开启学生自由创作的思维大门，进而能够让学生把自己心中的想法通过动画表达出来。在教学中，我们教师不仅是知识的教育者，同时也是爱的播种者，培养学生爱国爱家的情怀，践行德才并育的教学理念。

2、实例讲解，举一反三。在信息技术课堂上，我通过一个个典型实例，给学生剖析讲解，让学生知其然且知其所以然，掌握知识与方法，举一反三，让学生深入了解其过程和应用。比如在双分支的学习中，我先讲解课本上的实例，剖析代码，并通过流程图，让学生对比思考，找出它与单分支的不同之处，进而掌握双分支代码的编程特点和方法。然后修改课本中的代码，把其例子改成判断成绩是否及格还是不及格--双分支结构的运用;之后改成判断成绩是不及格、及格、良好、优秀--多分支结构的运用。通过一例多变的方法，培养学生的发散思维能力和创新思维的品质。

3、模拟创作、深入应用。在程序设计学习中，我通过实例的演示操作，让学生模仿实例的制作过程，并设计不同的题目让学生模拟探究。学生通过对实例的修改进而完成相应的任务，在此过程中学生不仅巩固了基本的知识，同时也对相关知识进行深入的应用，这种模拟创作的教学模式不仅是培养学生实践能力和创新力的有力举措，同时也是践行培养学生知行合一的教育理念。

在动画制作的教学上也是如此，通过案例教学演示，让学生完成类似的案例制作，进而掌握动画的制作方法，之后设计不同的作业练习，让学生去尝试制作，培养学生的发散思维和创新能力，并实现了设计的多元化和创新性。比如在学习引导层动画制作的时候，我先教学生学习制作球体按照曲线运动的动画，然后让学生自己思索其他运用：如蝴蝶飞舞动画、走迷宫动画等;在学习用VB画函数图像的课程中，我先让学生自主学习课本上的例子，然后通过上机模仿操作，之后启发学生，让他们借助网络去探索各种图像的绘制。经过探索尝试，学生绘制出玫瑰曲线、心形图像等，并通过修改代码去改变相关的图像。学生在探索学习中，进一步激发学习兴趣和热情，训练发散思维，提高了动手能力和创新力。

二、通过活动，激发学生的探究精神，培养学生的创新力。

在每年的科技活动或者电脑制作活动比赛中，我都鼓励学生积极参加，从中学习更多的信息技术知识，通过活动来培养学生的探究精神和创新力。有了比赛任务，就更有紧迫感，逼自己去学习新知识新技术，并创作出更多的创新作品。在学习桌面小时钟程序设计时，有一名学生提出能否制作一个高考倒计时程序，于是我鼓励她先学习课本上的知识再尝试去编程设计，功夫不负有心人，终于这名学生制作出了一款带有励志语的高考倒计时程序，鞭策自己在学习上不断前进。

三、通过自主探索，培养学生的探究精神和自主研发的能力。

在信息技术教学上，我利用有限的上课时间，讲重點求突破。把信息技术知识讲精讲透，然后争取更多的时间给学生自由去支配，让学生充分利用网络平台的巨大优势，去学习课外的知识，探索学习最新的、最前沿的知识和领域，以拓展自己的知识和提升自己的技术能力。如学生在课堂时间学习3D one、编程、动画等，并自主设计出3D one--创意笔盒设计、桌面便签、食品安全动画等作品。

时代在发展，技术在革新，新的领域新的行业不断涌现，人工智能也走进我们生活的方方面面，改变我们传统的生活生产方式，为我们节省了大量的时间、人力、物力和财力，促进社会更好更快发展。在此形势下，如何培养学生的信息技术能力以适应新时代的发展要求已成为我们信息技术教师当下思考的热点问题。“授人以鱼不如授人以渔”，信息技术不断发展，技术不断革新，新技术不断涌现，信息技术教学永远在路上，我们信息技术教师要不断推陈出新，鼓励学生积极探索学习新事物、新技术、新方法，培养他们在新时代下的自主学习能力和创新思维，不断去拓展自己，提升自己，才能适应新时代的发展要求。