导学安在初中化学教学中的应用策略

吴丽珍

【内容摘要】授人以鱼不如授人以渔，素质教育下对于学生学习能力的培养逐渐成为课堂教学中的目标。导学案在教学中的应用给培养学生学习能力提供了一个可行的方案。本文以初中化学教学为例，探究如何在教学中充分利用导学案培养学生的学习能力、提高课堂质量。

【关键词】导学案 初中化学 学习能力

初中阶段是学生开始系统接触化学知识的阶段，也是奠定良好的化学知识理论、实践操作技能的关键阶段。对于该阶段的学生而言，预计灌溉大量的化学知识，不如培养学生养成良好的化学学习的能力更为重要。导学案是一种以实现素质教育为目标，引导学生进行自主课前学习、自主探究的学习方案，既能优化课堂环节，也能培养学生的学习能力。特别是在化学课堂教学中，导学案的应用能够培养学生自主学习、团结合作、自主探究的能力，学会自主思考，养成科学、严谨的学习习惯。

一、设计导学案，把握教学内容

导学案设计能够体现出老师对于教学内容的掌握程度，也能展示老师的教学目的。科学合理的导学案设计，不仅能够帮助学生快速地掌握课时重点，还能提高学生的学习积极性姓。因此，在导学案的设计环节，通常是由老师集体研究、个人备课以及集体研讨制订完成的，包含着多位化学老师的共同努力。在设计导学案时，老师先要确定课程的重难点、明确学习目标进行导学案的设计;同时，结合学生的学习能力，设计能够吸引学生主动学习、积极探索的环节。……