浅谈模拟训练教学在军队院校的开展

摘 要：模拟训练是军队院校教学中的一项重要内容，也是一种重要的教学方法，对于贴近实战化要求、提高军校教学质量发挥着举足轻重的作用。军队院校应充分认清并积极发挥模拟训练的教学优势，同时，针对当前模拟训练教学出现的问题，要积极采取相应的改进措施。

关键词：军队院校;模拟训练;实战化

模拟训练是指部队、分队及人员使用模拟训练系统或器材，模仿武器装备性能、作战环境和作战行动进行的训练，分为装备使用操作、作战运筹和兵力模拟对抗等。

当前，实战化已是军队院校教学的内在要求和鲜明特点，教学训练理念和方法也随之发生了深刻的变化。然而，完全实战化、全面实装训练在当下是无法实现的。主要是因为实装训练涉及器材、场地、环境构设等，耗费巨大。“练无平台，训无环境”一度成为制约军队院校教员实施实战化教学、学员实战化训练课程的一大瓶颈。

模拟训练不受时间、天气以及地域等因素的限制，具有价格低廉、安全快捷、效果真实等优点，已成为世界各国重点发展的重要军事训练手段。模拟训练在军队院校也已全面展开，成为推进军事训练转变、促进战斗力生成模式转变和贴进实战化教学模式转变的重要手段之一。

1. 军队院校开展模拟训练教学的意义

1.1 模拟训练教学有利于营造丰富的实战化教学条件。模拟训练载体包括模拟训练系统和模拟训练器材。随着信息技术和仿真技术的不断发展，模拟训练教学在各军队院校已不同程度地陆续展开。部队院校按照实战化、野战化、通用化等的要求，已研制并使用各种模拟训练系统和器材，如网络模拟训练系统、激光模拟对抗系统、声光模拟手榴弹、激光瞄准系统、真人形象射击靶等。模拟训练系统在计算机网络支撑下，依托终端显示、操作、通信等模拟设备，模拟不同层次的装备操作、作战行动、战场环境，显示作战态势，处理作战数据，判定作战效果，并可进行兵力计算、决策支持等。模拟训练器材以实装为原型设计，模拟实装结构、功能特点和运行条件。

模拟训练系统和器材应用于教学，使受训学员与所模拟的环境互相作用、互相影响，从而构成一个有机的训练整体，营造了丰富的、逼真的实战化教学条件，这样不仅使传统教学模式中不易表达的教学内容得以借助模拟环境呈现，而且可以借助计算机的即时反馈和强化，反复刺激学员的多种感知，提高了学员学习训练效果。

1.2 模拟训练教学有利于提高实战化训练效费比。军队院校实战化教学突出装备的实际操作和实践运用，包括的教学内容有装备操纵、系统协作、指挥控制、专业集成等多个方面，由于实装设备使用功能比较单一，运用实装往往难以达到教学目标。笔者所在院校实施的模拟训练教学所使用的模拟器集射击、驾驶、通信功能于一体，学员通过模拟训练系统与模拟器协同操作，可以实现多种作战样式的模拟训练对抗。这种模拟训练的效果良好，实现了教学训练的模拟化、系列化，使教学的岗位指向性、综合有效性、实战运用性更強。同时，在一定程度上也有效解决了目前军队院校实战化教学中新型装备配套存在缺口的问题。总之，这种模拟训练教学具有增强安全性、避免环境破坏、减少土地占用、缩短训练时间、可控性强等优点，效费比较高。

2. 军队院校模拟训练教学存在的问题

当前，模拟训练教学在军队院校已全面展开，但在制度规范、标准统一以及保障投入等方面仍存在一些问题，有待改进。

2.1 模拟训练教学制度建设有待规范。目前，军队院校模拟训练教学与其他形式的实践教学相比，教学设计、教学管理、组织实施等制度建设不够完善，还未形成体系化，也没有得到院校的足够重视。致使模拟训练教学体系不能充分适应部队的训练实际，内容标准与部队训练大纲衔接不紧密，教学训练中的程序步骤、方法方式不够规范，计划制定、教学组织、训练指导、考核讲评等环节随意性比较大，与机关、部队沟通协调、监察考核等方面的科学化、规范化不够强。

2.2 模拟训练教学保障投入有待跟进。模拟训练教学载体主要包括模拟训练系统和模拟训练器材。模拟训练系统和器材经过前期的项目论证、研发、调试、安装等环节运用于教学，后期的升级维护保障工作却难以有效落实。各院校模拟训练教学载体普遍存在重建轻管的现象，后续保障投入严重不足，器材、设备故障不能及时维修。另一方面，部队编制体制调整、新装备更新换代较快，而现有模拟训练教学载体普遍缺乏同步更新维护机制，很难及时跟进部队实战化训练转型。

2.3 模拟训练器材标准有待统一。当前，军队院校模拟训练载体研制一般由不同单位负责，缺乏全局性协调和管控，互相之间一般没有建立通用的技术开发平台，造成编程语言杂乱、非标准硬件较多的现象，而且模拟训练器材部件的通用性、互换性较差，同型号训练装备存在互不兼容、无法匹配、不能实现互联互通的现象。有时还会导致重复建设和有限资源的隐性浪费。缺乏统一标准，也使后期的维护、保养、成果推广等产生诸多不便。比如，笔者所在院校的模拟训练中心模拟器设备的软、硬件设备采购自多家，每家产品都能够实现设计者的功能指标，都能完成装备自身的技能训练模拟。

3. 军队院校推进模拟训练教学的举措

针对当前院校模拟训练教学中存在的问题，应着力从以下几个方面进行解决：

3.1 完善模拟训练教学相关制度建设。军队院校推进模拟训练教学实施展开，首先，全军院校相关部门要做好顶层设计、全面统筹，建立、健全、规范模拟训练教学的相关制度政策。规范模拟训练载体的研发、系统器材的维护管理以及与之相关的师资队伍、教学条件、教学考评等制度建设，确保军队院校模拟训练教学科学、严谨、有序地展开。

3.2 构建模拟训练器材标准化体系。构建模拟训练器材标准化体系可以实现模拟训练系统间的互联互通，提高模拟训练建设的效益。当前，各院校之间模拟训练的软件系统、功能模块、相关数据等存在共同的部分，但各自为战、标准不统一问题比较突出，归根结底是标准化体系未建成。上级单位应该加强统筹协作，建立统一标准，形成模拟训练器材标准化体系，实现系统互联互通、资源共享。要制定具有指导意义的纲领性文件，指导标准化体系的确立，对模拟训练系统、器材的建设做好长远规划和具体实施。必要时，可参考外军的先进标准，通过院校联合或军地合作等方式，建立起更新及时、开放灵活、科学合理的模拟训练器材标准化体系。

3.3 加强模拟训练教学相关人才培养。模拟训练教学中教员对模拟训练教学有效实施起着重要的指导作用。模拟训练系统和器材的开发通常需要花费开发人员大量的精力和时间以使系统适应部队实战化训练，教员应该对模拟训练系统和器材的作用有充分的认识和把握，能够全面熟悉系统、器材的具体功能和使用方法，充分发挥效用。

4. 结语

随着模拟仿真技术的发展和军事训练手段的多样化，模拟训练在军事训练中的作用日益凸显，模拟训练教学在推动军队院校实战化教学改革中发挥的作用也越来越突出。深入发现当下模拟训练教学在军队院校开展过程存在的诸多问题，并积极探索、努力寻找解决问题的有效途径，以期最大限度地发挥模拟训练教学的优势效益，将是今后一段时期军队院校教学改革的一项重要课题。

参考文献

[1] 杨世英，李楠.加强院校模拟训练建设的探索与思考[J]，继续教育，2013，3：36-77.

[2] 王东海.着眼实战需求 推进军队院校模拟训练教学[J]，海军后勤学报，2016，1：27-29.

作者简介：杜静，1981年9月生，硕士，助教