浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

2020-10-20 06:24唐春梅
基础教育论坛·上旬 2020年10期
关键词:游戏化教学应用策略小学数学

唐春梅

摘要:随着课程改革的深入推进,创新教学模式为教学注入了新的活力。在小学数学教学中,结合学生的身心成长特点和发展规律,采用游戏化的教学方式是非常有必要的。游戏化教学能更好地帮助学生快速融入教学,让学生充分感受数学学习的乐趣,进而有效提高数学教学质量。文章从传统数学教学存在的问题入手,分析了在小学数学中应用游戏化教学的重要意义,并探讨了应用游戏化教学的有效方法。

关键词:小学数学;游戏化教学;应用策略

因为小学生年龄小,心理发育不成熟,所以提升课堂教学的趣味性是关键。游戏化教学可以让学生快速进入学习状态,而且还能够收到良好的教学效果。在传统的课堂教学中,主要都是教师讲、学生听的方式,学生在课堂上注意力不集中,这样的教学方式很容易使学生失去学习兴趣,难以收到良好的教学效果。

一、传统数学教学的弊端及应用游戏化教学的意义

小学作为数学学习的基础阶段,不仅要教给学生基本的数学知识,同时还要注重培养学生的学习兴趣,为学生以后的数学学习打下坚实的基础。在传统教学模式中,教师根据教学目标和教学要求,将教学内容讲授给学生,却忽视了对学生数学学习兴趣和综合能力的培养。小学生比较爱玩,对于热闹、新奇的事情比较感兴趣,如果课堂教学平淡乏味,很难集中学生的注意力,导致教学效果不理想。为此,在小学数学教学中应用游戏化教学是非常必要的。游戏化教学的应用不仅符合学生的心理发育特点,还有利于提升学生的综合能力。另外,課程改革强调学生在课堂教学中的主体性,通过游戏的方式可以让学生积极参与进来,进而有效提高课堂教学效率。

二、游戏化教学在小学数学教学中的具体应用

1.合理设计教学方案,在教学内容中融入游戏活动

在小学数学教学中应用游戏化教学,目的是让学生在游戏过程中更好地掌握数学知识,进而收到寓教于乐的效果。为此,在设计游戏化教学时,教师要将教学内容与游戏紧密结合在一起,面向全体学生,有效开展数学教学。

另外,教师需要注意两个方面。一是目的性。数学游戏与普通游戏有所不同,是为了让学生在游戏的基础上更好的学习,让学生在玩中学、在学中用,在游戏的过程中去充分感受数学知识,探索数学知识,进而达到游戏化教学的目的。二是层次性。游戏化教学面向的是全体学生,因此,在设计游戏内容时,教师要充分结合每名学生的实际情况和数学水平,让所有学生都能够真正参与到数学活动中,从而有效提升数学游戏化教学的效果。在角色扮演类数学游戏中,教师可以根据学生的能力水平分别扮演不同的角色,数学水平较高的学生可以安排其扮演拓展性的角色,数学水平较低的学生可以扮演一些比较简单的角色,这样可以使每个层次的学生都能够得到有效提升。

2.灵活创设教学情境,在情境中融入游戏活动

小学生由于年龄小,注意力很难长时间集中,很容易被外界事物所干扰。而学习又是一个不断重复记忆的过程,这样会使学生产生厌烦心理。为此,教师要灵活设计教学情境,在情境中融入游戏活动,进而帮助学生学习并巩固知识,从而有效激发学生数学学习的兴趣。

例如,在教学人教版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)一年级下册“认识人民币”时,教师可以利用游戏来为学生创设教学情境,让学生通过游戏情境快速融入教学活动中。具体可以这样设计游戏情境:同学们,我们今天来玩一个采购文具用品的游戏。讲桌上有笔记本、铅笔、橡皮、尺子、贴纸、圆珠笔,他们的价格分别是2元、5角、5角、1元、6角、1元。现在老师是售货员,同学们是顾客,有哪名学生要买文具用品?教师鼓励学生踊跃参与。创设这样的游戏情境,能够有效调动学生的参与热情和积极性,这样教师就可以在游戏的过程中教给学生有关人民币的知识。

3.加强游戏化教学形式,提升学生的动手操作能力

数学是一门逻辑性较强的学科,教师在设计游戏的过程中要充分拓展学生的逻辑思维,从而有效提高学生的数学水平。在游戏过程中,教师还要引导学生眼、脑、手并用,进而提升学生的数学能力。根据教学内容的不同,教师可以为学生设置多样化的游戏形式,让学生全方位参与到游戏中来。

例如,在教学教材五年级下册“折线统计图”时,教师组织学生开展“折线统计图”游戏比赛,学生可以自由选择想要统计的对象,并开展统计调查活动,最后根据调查结果,作出相应的折线统计图。学生的竞争意识比较强,都希望能够又快又好地完成教师布置的任务。通过这种方式,能够有效激发学生的参与意识,进而提升学生的动手操作能力。

又如,在教学教材四年级下册“图形的运动(二)”时,教师可以让学生动手画一画轴对称图形,看哪名学生画出的轴对称图形最完整。在开展游戏时,教师要不断变化游戏的形式,提升学生的动手操作能力,从而促进学生的全面发展。

三、结束语

总之,在小学数学教学中应用游戏化教学非常重要。教师要结合教学内容为学生选择适宜的游戏内容和游戏方式,进而充分调动学生的积极性,激发学生数学学习的兴趣,有效提升数学教学效果。

参考文献:

[1]罗爱茂.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].考试周刊,2019(18).

[2]叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2019(15).

[3]李慧影.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2018(36).

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