新课改背景下小学数学有效教学的策略研究

马小梅

摘 要：在新课改的背景下，有效教学成为落实教育改革的关键词，也是学科教师越来越重视的问题之一。在小学数学教学中，有效教学不仅有助于学生灵活地掌握知识，还有利于学生发展数学思维，以获得全面发展。因此，本文对有效教学的策略展开研究。

关键词：小学数学;有效教学;游戏场景;生活实例;小组合作

由于小学生的思维正处于上升期，教师作为学生发展的促进者，在小学数学教学活动中，应抓住学生思维发展的关键期，并精心设计教学环节，使之符合小学生的心理发展规律。同时，这一教学理念与素质教育观念相契合，不仅能够激发学生的学习兴趣，使他们感受数学的趣味化特征，还能培养学生的数学观念，并使学生习惯性地运用数学思维解决问题，以保障数学学科教学的有效性。本文以小学数学为切入点，从“构建游戏场景、引用生活实例、小组合作方式”三个方面对有效教学进行分析与探究。

一、构建游戏场景，活跃课堂氛围

由于小学数学知识大多数以数字、符号、概念的方式呈现在学生面前，学生对此很难产生学习的兴趣，也常常使课堂产生沉闷的氛围，导致教学低效甚至无效。因此，教師应根据小学生爱动这一心理特征，以教学内容为依据，构建游戏场景，学生不自觉地参与其中。这样不仅使学生潜移默化地获得新知识，还能活跃课堂氛围，以提升教学质量。

以“可能性”章节为例，为了使学生对可能性产生初步的感性认识，笔者首先提出：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？……