浅谈幼儿园教师与小学教师入学准备观对幼儿的影响

金霞

摘要：幼小衔接作为孩子成长道路上的一个重要转折点，一直以来备受家长和老师的重视。大班幼儿能否顺利地适应小学生活，除了其内在的的个性、学习品质的发展，外在的家庭教育、幼儿园教育对其造成影响外，幼儿园教师与小学教师入学准备观下实施的教育行为，也直接或间接地影响着幼儿是否顺利适应小学生活。本研究通过对“走进小学”实践活动的跟踪和剖析，阐述了幼小衔接中教师的回应方式对幼儿产生的影响。建议幼小双方教师关注自身言行、调整回应儿童的方式，为儿童顺利适应小学生活乃至儿童终身的社会性发展打好基础。

关键词：入学准备观;幼儿教师;小学教师;幼儿

一、问题的提出

美国“国家教育目标委员会”（NEGP）在1995年提出了“入学准备”的观点，认为“入学准备”包含三个方面的内容：一是儿童自身发展的准备;二是学校为新入学儿童提供的条件，即学校的准备;三是家庭和社区为儿童提供的支持，即家庭和社区的准备。其中，幼儿园与小学这两个与幼儿产生直接关系的学习场所，无疑对大班幼儿是否顺利适应新环境有着较大的影响。而幼、小双方教师作为与幼儿互动的主体，他们的入学准备观是否有异同？会导致怎样的教育行为？对幼儿适应新环境会有怎样的影响？笔者通过问卷调查和组织大班幼儿“走进小学”社会实践活动两种方法对幼、小双方教师的言行及幼儿的表现进行分析与观察，以期得出相应启示，进而指导教师做好幼小衔接工作。……