培养应用意识促进全面发展

俞玉花

【摘要】数学课堂应创设丰富多彩的教学情境，让学生感受生活中的数学;多为学生提供条件和机会，广泛开展实践活动，探究生活中的数学问题，引导学生从数学的角度观察世界，寻找数学的应用价值，培养学生的应用意识。

【关键词】数学课堂   应用意识  全面发展

学生数学应用意识的培养是小学数学教学的重要任务，也是素质教育的基础。现实生活中蕴藏着大量的数学信息，在现实世界中也有着广泛的应用，我们要尝试从数学的角度找到解决问题的方法并探索出真正的价值。下面笔者结合教学实践，谈一谈粗浅的认识。

一、从数学的角度观察世界，寻找数学的应用价值

生活中处处都有数学问题，也客观存在着很多有价值的数学现象。以往的教学中，我们教师常常忽略了让学生在实际学习中用数学的眼光思考问题，学生由于年龄较小，缺乏生活经验，很难体验数学的价值。所以，数学教师在课堂教学时，应引导学生根据已有的生活经验和学习经验，用数学的眼光观察生活中的实际问题，亲身经历探究过程，能用数学的眼光观察世界，寻找数学的应用价值。

1.联系生活实际，寻求解决问题的策略

【案例】《有余数的除法》

教师组织学生开展分铅笔的活动，并填表。

师：10支铅笔，如果每人分2支，可以分给几个同学？

生：可以分给5个同学。

师：如果每人分3支，应该怎么分？每人分4支、5支、6支，结果又会怎么样呢？

生1：每人分3支，可以分给3人，还剩1支。……