培养良好行为习惯，提升低段生核心素养

黄丹丹

摘 要：在小学低年级班主任工作中，要注意培养学生良好的行为习惯，促使其提升核心素养。若能利用绘本树立榜样，将规则意识渗透到教学中，组织学生参加各种活动，联动家长构筑立体化的德育体系。这样的教学策略符合小学低年级学生的学情特点，有助于全面提高其核心素养。

关键词：行为习惯;学生发展核心素养;小学班主任

学生发展核心素养指学生应该具有的、能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。促使学生提升核心素养是小学班主任工作中的重要内容。然而，小学低年级学生因为自身的年龄问题，在行为上缺乏自制力，很难养成良好的生活和学习习惯。在小学班主任工作中要结合学生的学情特点，选择适合低年级学生的教学方式，这样才能有效培养学生良好的行为习惯。

1 结合绘本，发挥榜样力量

学生发展核心素养包括文化基础等诸多方面，其中文化基础不仅包括人文底蕴，还包括良好的学习习惯和理性科学的学习精神。在班主任工作中要促使学生逐步掌握良好的學习习惯，勇于探索，积极批评质疑。为了促使低年级学生养成良好的学习效果，要利用他们对绘本的浓厚兴趣，组织学生观看和学习习惯有关的绘本作品，让学生将作品中的人物作为榜样，思考应该用怎样的态度面对学习。

我引导学生阅读绘本《大卫上学去》，引导学生说说从这个故事中读到了什么信息，了解一下大卫是一个怎样的人。……