提升小学生课外阅读能力的探索与实践

初惠群

摘 要：《新课程标准》提出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”在语言技能发展的关键阶段，提升小学生课外阅读能力刻不容缓。这篇文章从如何激发阅读兴趣、培养阅读习惯、掌握阅读方法三个层面，探索提升小学生课外阅读能力的途径和方法。

关键词：课外阅读 语文素养 多样化 阅读习惯

从事小学语文教学近三十年，教材从人教版、北师大版、苏教版到部编版，课本与文章屡屡更动，但语文阅读教学的宗旨始终如一。即通过教师的指导，使学生养成良好的阅读习惯，积极拓展阅读面，开阔视野，丰富知识，提高语言技能和语文素养。然而课本的内容有限，必须加大课外阅读量，因此《新课程标准》提出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”在语言技能发展的关键阶段，提升小学生课外阅读能力刻不容缓。

一、激发学生的阅读兴趣

爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”要提高阅读能力，培养兴趣是关键。学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，把阅读当成一种享受，达到乐在其中、事半功倍的效果。那么怎样才能让学生感受阅读的兴趣呢？

1.根据年龄和教学需要推荐学生喜欢的、适合的读物

喜欢阅读，才能爱上阅读。孩子的年龄不同，阅读、理解能力差别较大。老师可以根据他们的兴趣爱好推荐他们喜欢的阅读教材。我们学……