引导学生“做数学”提升数学核心素养

摘  要：随着新课程改革的不断深入，核心素养成为学生未来发展必备的品质与能力，在小学数学教学中倡导以培养和发展学生的数学核心素养的教学理念，对于培养学生数学综合学习能力，以及利用数学知识解决问题的能力具有十分重要的作用。小学教育是整个教学进程中的重要阶段，是培养学生核心素养的关键时期。数学学科是小学教育体系中的一门核心课程，在实际教学中，立足核心素养，教师在数学教学的过程中应该注重课堂教学的优化，对教学活动进行合理性和系统性的规划，注重并积极引导学生“做数学”，努力提升学生的核心素养，最终实现学生的全面发展。

关键词：做数学;核心素养;提升;具体策略

随着社会的不断发展与进步，教育教学越来越注重对学生核心素养体系的培养，数学课程作为小学教育中的核心课程，其具有较强的学科特点，课程学习起来难度较大，只有努力将理论与实践相结合，引导学生“做数学”，才能更好的提升学生数学学习实效，推进学生数学核心素养的发展。在小学数学课堂实际教学中，教师要善于引导学生“做数学”，同时促使学生能够在做的过程中启迪智慧、形成数学思维并培养其数学品质。因此，立足核心素养，教师在数学课堂教学过程中应该积极引导学生“做数学”，更要着重培养学生的自主学习能力和创新能力，最终促进学生核心素养的培养与提升[1]。

一、利用数学操作引发学生思考，激发学生数学学习兴趣

兴趣是学生参与学习最好的原动力，小学生由于年龄特点，很多学生对于数学的学习会容易失去兴趣，因此，利用数学操作，引导学生“做数学”能够增加数学学习得趣味性，也能够很好的激发学生的学习兴趣，激活学生的探究欲望，推动学生更好的投入到数学的学习中。数学操作可以将抽象的数学问题以直观的方式体现出来，因此，可以充分发挥“做数学”帮助学生深入了解和运用数学知识，为学生提供更丰富的数学学习内容，有效推进学生对于数学探究的进程，引发学生的思考，帮助学生逐渐形成良好的数学思维。

例如，学到数学知识“认识分数”时，教师可以先准备多张完全相同的长方形白纸，取出一张白纸，让学生把白纸剪成两个完全一样的小长方形;然后在取一张原来大小的长方形，在剪成三个完全一样的小长方形，引出分数的知识。这样的小操作，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂的教学效率。

二、利用数学操作锻炼数学方法，提高学生数学综合能力

数学教学具有很强的实践性，小学数学教学，数学教师通过引导学生“做数学”，利用数学操作能够很好的培养学生的综合能力，帮助学生在具体学习与知识应用中培养学生的理解能力和分析问题能力[2]。数学教学的根本不仅仅要帮助学生领会课本中的数学概念与数学知识，更重要的是通过数学课程实现对学生的素质教育。以培养学生核心素养为基础的小学数学教学，转变了学生数学学习的方式，增加了数学知识的实践机会，通过数学操作能够锻炼学生数学思维与数学方法，全方位多角度的培养学生数学知识应用能力与实践智慧，引导学生在学习与实践中可以相互联系，便于学生对数学知识与数学方法的理解和掌握，利于培养学生的实践能力和理解能力。

例如，在讲到“组合图形的面积”一课，教师可以任意准备一个多边形，让学生可以根据自己的想法和观察结果，将多边形剪成自己熟悉的图形的组合，分别计算出分体图形的面积，最后合计出组合图形的面积。这样的操作，不仅能够有效锻炼学生的数学方法，也能够帮助学生更好的解决教学问题，提高数学教学的实效性。

三、利用数学操作积累数学经验，培养学生数学核心素养

小学数学教学中，引导学生“做数学”，其目的就是为了使学生能够在具体化、直观性的数学活动中获得数学思维的展现过程，不断积累数学经验，然后进一步全面提升学生的核心素养。利用数学操作的教学模式，更能够带给学生更深刻的学习体验，有助于学生积累基本数学经验，从而让这些经验帮助学生更好的学习、应用数学知识，提高学生的数学学习效果。

例如，在教学“认识三角形和四边形”一课时，为了帮助学生更好的掌握三角形与平行四边形的特点，教师可组织学生动手操作，即先准备一个三角形和一个平行四边形，然后让学生分别固定三角形一角和平行四边形的一个角，在用力拉一拉，让学生观察操作后的变化。数学教师利用这个“做”数学的过程，既帮助学生获得了直观的感受，同时也让学生积累了一些数学经验，为更好的实践运用奠定基础。

总而言之，数学的学习并不仅仅是理论的概述与学习，同时还要让学生用数学的思维思考问题，用数学的方法解決问题，“做数学”是能够让学生从单纯的理论学习逐步与实践相结合，符合小学生的思维规律与认知特点，既充实了数学学习的内容，也强化了数学知识的应用，有利于学生的数学学习更加高效化。因此，基于新课改的基本要求，数学教师在实际教学过程中要注重培养学生的核心素养，引导学生积极“做数学”，并在做的过程中提升学生的数学思维，促使学生能够对数学的学习有更全面的把握，不只有思想，更有思考，从而有效促进学生数学综合能力的提升与发展。

参考文献

[1]  林彩云.引导学生"做数学"提升数学核心素养[J].黑河教育，2020，（4）：59-60.

[2]  陈雁翎."做数学"提高学生数学核心素养策略探讨[J].新智慧，2019，（16）：136-137.