提高小学数学教学实践有效性的方法

李刚

摘 要：当前新课改和素质教育日趋深入，对于小学数学的教学质量和效率也提出一些要求，在实际课堂教学期间，多数问题逐步显露，要想有效解决，就需要教师在教学期间有意识地帮助学生强化个人学习能力和探究能力，进而促使实践有效性提升目的的达成。基于此，以下正文中笔者针对小学数学教学实践有效性有效提升的教学方式进行分析和论述，以期为国内相关领域从业教育人员提供一些理论指导。

关键词：小学数学;教学实践有效性;教学方法

引言：

我国一直是应试教育背景，受此影响，素质教育理念无法得到深入贯彻和相应教育活动的落实。对于教师自身教学水平和学生学习能力的衡量标准始终是学生的考试成绩，基于此种发展背景下，就会导致教师片面追求成绩的提升，忽略学生自身综合能力、综合素养的培育，并且学生就会陷入一种不喜欢学的恶性循环之中，对数学知识产生抵触情绪。对于此，就需要进行积极的创新和改革，通过不同的教学模式帮助学生重拾学习自信，积极投入学习当中。

一、创设学习情境

教师要想做到教学有效性的合理提升，就需要在创设相应学习氛围期间做到以下两点：

首先，设计教学活动期间，明确此次的教学目的，做好后续的教学规划。教师在授课期间都有既定的教学任务，课本提出的要求也会有所不同，所以就需要将课堂教学情景创设和任务相结合，融合相应的数学知识，将其逐步渗透;并且在此期间重视，一定不可偏离重点内容，进而就会导致所创设情景无法起到相应教学效果的問题，此时需要创设教学情景的作用，引导学生的思考。……