读写绘在小学低年级语文教学中的应用分析

卢耀红

摘  要：语文一直都是我国十二年义务教育中最重要的一门学科，对于小学低年级的学生来说学习语文有较大的难度。读写绘是一种新型的教学方法，不仅能够让学生不再觉得语文课枯燥，还能提高学生的创造与想象的能力，且广受师生的好评。

关键词：读写绘;小学低年级语文;应用策略

引言：

读写绘的意义在于，在小学低年级语文教学中它可以有效地唤起低年级学生的兴趣。而且与学习知识相比，学生能够把注意力放在课堂上更重要。绘本中充满插画，有较少的文字进行解说，这样比纯文字的书本更能吸引孩子拿起书本。再者，绘本能够培养孩子的审美，绘本的插画能给孩子们视觉上带来冲击。最重要的是绘本能够培养孩子们的创造能力，绘本中的故事可以通过图画让学生进入一个不同的世界，学生能够通过所看到的图画，以及阅读的文字进行想象，因此通过读写绘的教学方式可以提高孩子的创造与想象能力。

一、鼓励学生参与

在选择绘本时可以根据语文书本的教学内容进行选择，绘本的内容应该是能够引起学生共鸣的，激起学生的兴趣，以及阅读的欲望。由于绘本的价格不能够满足每一位学生都能拥有一本，老师可以运用教学器材，将绘本复印，也可以制作成PPT，让学生在课堂上观看。虽然低年级学生独自进行识字，阅读，理解方面都存在较大的难度，但是他们的想象能力较强，老师还可以结合绘本对故事进行讲解，让学生积极参与，也让他们多进行对故事的想象。

二、与传统教学相融合

读写绘的教学方式不是仅仅让学生自己进行阅读，因为单单让学生阅读存在一定的困难，学生觉得无聊，没有耐心继续阅读，这样的教学方法的效果是不明显的。所以老师运用写绘方法帮助学生阅读的时候，应该把其与传统的教学方法相结合，在学生进行自由学习的同时加强培养学生的语文技能。例如，老师在进行教学设计时，需要加入相对应的练习部分，在培养学生阅读兴趣的同时，进行语文技能的练习，可以把出现的词语列出来，让学生进行听说读写的训练;或者在学习人教版二年级上册第三单元《古诗两首》时，老师可以通过绘本让学生了解这两首古诗分别有什么含义，表达了诗人怎样的思想感情，但不能仅仅只是让学生理解古诗的含义，还需要让学生进行背诵与默写，在课堂上可以让学生结合所解释的意义，让学生进行快速记忆，并且课后布置默写作业，做到读写绘的教学方式与传统的教学方式相结合。

三、帮助学生深入理解

在进行读写绘教学时，更重要的是能让学生深入了解故事，知道故事背后所蕴涵的道理。一本优秀的图画绘本是通过图画这种最简单的表达方式，将其深刻的道理表达出来，读写绘的教学方式是为了加深对书中所讲道理的理解。通过阅读绘本，可以帮助学生体验丰富的生活与增加心灵体验。当然，在进行读写绘教学时，学生要进入到故事当中，了解故事，且有所感触。故此，老师在进行绘本教学时，需要结合学生的具体情况来设计相应的问題，让学生相互讨论，帮助他们能更进一步地理解故事，并融入到故事中去[1]。例如，老师可以结合学生的心理来选择适合他们的绘本，如《蚯蚓的日记》，通过阅读让学生亦可认知到成长的快乐;或者在讲解人教版二年级下册第四单元第十二课《寓言两则》中《亡羊补牢》时，老师可以通过讲解告诉学生人都会犯错，只要能够找出错误吸取教训，并进行补救解决，就可以避免更大的损失。这时老师可以让学生阅读关于《亡羊补牢》的绘本故事，让学生更好地理解发现错误要及时补救改正的道理。

四、逐渐拓展教学空间

读写绘的教学方法是把阅读与写作绘画互相联合，在进行阅读时运用写作与绘画帮助学生进一步理解，激发学生的表达能力，从而起到提升学生语文技能的效果。进行读写绘教学时，老师不仅要重视阅读教学，还需要引导学生进行写绘，老师需要逐步拓展教学空间，有效地运用读写绘的教学方式。写绘是让学生能通过绘画和文字将阅读中的内容表达出来，运用写绘能够提高学生的综合能力[2]。例如，在学习人教版二年级下册第一单元第二课《找春天》时，老师可以引导学生根据课文内容，想象一下自己心中的春天，和关于春天的事物并把它画出来，让学生们自己想象，自己去寻找春天，感受到万木竞春的景象。学生能够把自己脑海里的东西通过绘画展现出来，这样不仅能够让学生不再觉得语文课枯燥无趣，还能培养学生的动手能力和创造能力。

五、结束语

语文是我国十二年义务教育中比较重要的学科，所以培養低年级的语文技能十分重要，老师需要找到正确的教学方法，而读写绘的教学方法效果显著。读写绘是“读”与“写绘”，指的是在老师的指引下阅读文章后，学生充分施展自己的想象，利用绘画和写作将自己所理解的内容表达出来。将读写绘这种教学方法应用到小学语文教学中，能够有效激发学生的学习兴趣，从而提高语文课堂的教学效果，促进学生整体的成长。

参考文献

[1]  梁少敏.读写绘在小学低年级语文教学中的应用分析[J].新课程（教研版），2019，000（003）：41.

[2]  薛菊.读写绘在小学低年级语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2018，038（004）：211-212.