农村中小学道德法制教育工作中的“四深入”

郑红玲

不同地区具有不同的道德法制教育素材，只有准确把握道德法制教育目标，灵活运用不同的道德法制教育素材，才能收到良好的道德法制教育效果。农村中小学道德法制教育素材非常广泛，如何挖掘这些道德法制教育素材，是保证农村中小学道德法制教育质量的关键。

深人大自然

大自然是农村中小学道德法制教育的重要资源和阵地，它不仅是“人的意识的一部分，是人的精神的无机界”而且“从实践领域来说，这些东西也是人的生活和人的活动的一部分。”（马克思（1844年经济学智学手稿》，《马克思恩格斯全集）第42卷;第95页） 虽然农村青少年学生生活在美的环境中，但对于身边的美的感受有时也比较浅薄，因此，引导青少年进入大自然十分必要。在不同季节里组织学生走进大自然，既能磨炼青少年吃苦耐劳的意志，又能丰富对大自然的认识。有计划地组织学生走进大自然既能培养学生观察问题的能力，又能提高他们的审美情趣，还能增强学生的集体主义观念。在引导学生欣赏自然美的同时，更应引导学生认识人类改造自然的成果，正象高尔基所说“打动我的并非山野风景中所形成的一堆堆的东西，而是人类想象力赋予它们的壮观，令我赞赏的是人如何轻易地与如何伟大地改变了自然……”（高尔基（《苏联的文学）第100-101页）。飞馳的高铁、林立的大厦、雄伟的桥梁、便利的公路、纵横的田野……在引导学生欣赏“人定胜天”的壮美时， 不仅陶冶了青少年学生的情操增强了学生战胜困难的信心，还能激发他们对祖国壮丽山河的热爱之情，让学生亲身感受到祖国的伟大成就，培养了学生爱国之情。