如何在日语入门阶段引导学生“掌握日语”

袁先婷

摘要：语言的学习时一个循序渐进的过程，在日语的教学过程中，对于零起点的学生第一步就是日语入门，在多年的教学中，笔者认为真正的入门是指学生初步能用日语进行简单的句子表达，而不是模仿性的发音或寒暄，往深一点讲，笔者认为真正的入门应该是日语句型导入及句子特征的掌握。

关键词：入门   掌握   学习

笔者认为日语入门阶段的引导有二个步骤。

一、借用汉语、英语的句型进行日语四大句型的引导。从概念上让学生进行四大句型的自我回忆对比。

1、名词谓语句（判断句）：断定事物是什么的句子，名词作谓语。

教师：我是学生 。  I am a student。

2、形容词/形容动词谓语句（描写句）：描写某个人或事物的性质、属性、状态、大小、特征的句子，必须要用到“形容词”。形容词/形容动词作谓语。

教师：同学们，我们班一会有两位同学会到教室里来旁听，其中一位是小王、另一位是小李，小王个子高高的、眼睛大大的、嘴巴小小的、头发长长的。小李个子矮矮的、眼睛小小的、嘴巴大大的、头发短短的。老师说完，同学们眼前就会浮现出这两位同学的样貌，如果真的到来马上就能辨别出谁是小王、谁是小李。原因就是因为老师对这两位同学进行了“描写”，而在“描写”的过程中用到了形容词，由此引入学生对形容词谓语句的了解。特别是一定要强调描写句中必须要用到形容词，而形容动词则简单告知同学是从形容词中分出来的，实际上也是形容词，具体后面再学习，不必多讲扰乱学生对描写句的理解。……