小学数学计算课教学模式初探

摘  要：计算课的教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，本文在梳理学校“1+X”数学教研组7位老师计算示范课的基础上，创新教育教学方法，通过组内老师集体讨论总结提炼，初步形成了小学数学计算课“四步教学法”的教学模式：四步即：创设情境，激趣导入;引导探索，构建模型（理清算理）;联系实际，巩固练习;拓展延伸，升华提高。

关键词：小学数学;计算课;四步教学法

计算课的教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、注意、思维等能力的发展，关系着学生的学习习惯，情感，意志等非智力因素的培养。我们应该改变过去枯燥的教学模式，不断地创新教育教学方法，因此我校在梳理学校“1+X”数学教研组7位老师计算示范课的基础上，通过组内老师集体讨论总结提炼，初步形成了小学数学计算课“四步教学法”的教学模式。四步即：创设情境，激趣导入;引导探索，构建模型（理清算理）;联系实际，巩固练习;拓展延伸，升华提高。下面对“四步教学法”进行详细阐述：

一、创设情境，激趣导入

众所周知，兴趣是最好的老师。计算课本身就比较枯燥，学生学习起来也比较抽象，不容易理解掌握。以前的教材对四则运算的教学指要求学生照本宣科的练习和熟练就是了。在新课程标准明确的指出：计算应是学生经历从现实生活中抽象出数和简单的数量关系，在具体的情景中理解，并应用所学的知识解决问题的过程，应避免繁杂的运算，避免将运算和应用割裂开来。……