让语文课堂，成为孩子成长路上的“灯塔”

段国洪

作为一名在农村学校从教多年小学语文教师，虽然自身感觉经验不是很丰富，但我却对教师这份“职业”有着自己独特的理解。从教育的角度看，语文课是一门对学生身心发展具有重要而深远意义的课程。理想的语文课堂是引导每个学生都参与进来，调动学生的积极性。我认为上好语文课，必须针对学生好奇、好胜的心理特点，通过创设情境模拟，让学生在快乐的情绪中完成教学任务。在我看来，打造语文课堂教学亮点的核心就是让欣赏、鼓励、唤醒的语言贯穿课堂教学的始终，保护学生的自信心、自尊心，扶持学生的求知欲，让孩子健康快乐地成长。

我始终认为：教学的艺术不在于传授本·领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，唯有这样，学生才会更好地融入课堂，唯有这样，学生的语文水平才会有所提高。我的执教生涯突出强调的是，“教学是一种老师和学生的双边活动”，在这个活动所推进的过程中，我要做的，就是要让学生对所学内容产生兴趣，培养和激发学生对于学习语文的目的、态度、习惯、方法、爱好、兴趣、情感等因子，点燃语文课堂教学活动过程中的“塔灯”。因为对于当今的校园的学生而言，大多自主意识增强，自尊和自信度高，他们非常需要尊重，且情绪复杂，情感丰富，对未来充满幻想，求知欲旺盛，记忆力好，渴望通过学习获取知识。但同样也存在着意志相对脆弱、缺乏刻苦精神、会产生逆反心理等缺陷和不足。……