高中阅读与写作教学

江浩

摘要：高中语文教学中对阅读性质的正确认识有利于学生在世界观形成过程之中获取充分的认知机会，这不仅有助于学生身心发展，同时对塑造长期的语文素养有积极作用。本文将就高中阶段语文教学在符合“核心素养”下对学生阅读与写作教学进行探讨，试图从教学理论、教学模式、教学实践、教学反思及教学尝试等多个方面论述。

关键词：核心素养;语文阅读;写作

一、绪论

语文教学在符合高中生阶段性特点的基础上实行符合中学生身心发展的理论结合实践教学引导，根植于2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调教学中要明确各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，本文将就高中阶段语文教学中阅读与写作教学实践方法论述符合核心素养要求的课堂教学实践理论及实践方法，从教学理论、教学模式、教学实践过程、教学反思及教学革新等多个方面进行探讨。

二、现有语文教学中阅读状况

（一）、语文阅读忽视阅读本质

阅读的本质应该在于学生通过阅读提升个人理解鉴赏能力，在丰富知识的同时完善个人的思维发展，语文阅读在如今信息碎片化时代往往容易造成学生与现实世界脱节。这无疑是扼杀了学生阅读的积极性。“这一交流过程，借助作品为中介，不仅应包括读者与作家的对话，还应包括读者与读者尤其是与自我心灵世界的勾通。……