《分米和毫米的认识》教学设计探究

吴淑文

摘 要：三年级数学教材中有关于《分米和毫米》的内容。本节的内容是以厘米这个长度单位为纽带，有效地将米、分米和其他单位联系在一起，并借以有效地测量长度。虽然教材内部有关于这方面的内容，但是学生多数在生活中缺乏测量物体的长度的经验，更很少用到分米和毫米两个长度单位。本文主要结合《分米和毫米的认识》教学案例进行设计和探究。

关键词：《分米和毫米的认识》;教学设计;探究策略

引言

分米和毫米这两个概念为小学教材中最常见的概念。在实际教学之前我已经认真研读了教材，并由不同的长度单位联想到了对厘米和米的认识。在实际教学的过程中，主要可以将这样两个部分的内容有效地结合在一起，并更好地进行教学。本文主要研究《分米和毫米的认识》的教学案例，希望能够让大家对长度单位有更加深刻的认识。

1.教学目标

在本次教学的过程中，其教学的目标主要包括如下几点：第一，让全体学生认识毫米、分米和米三大单位，并确定不同类型的单位。这样就会让更多的学生明白1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。第二，结合实际情况培养学生的操作能力和理解能力。并让学生通过学习更多的概念来更好地解决实际的问题。只有有效地确定教学目标，才能够让整个教学的过程变得更加顺利。

2.教学方法

让学生通过观察来数一数尺子上的刻度，并动手量一量。目的是为了让学生能够将刻度和生活中实际的案例有效地联系在一起[1]，这样才能够感知和体验丰富的表象。……