浅谈小学低年级班级管理的几点做法

袁海英　卢炳富

我担任班主任也近五年，感到特别荣幸。因为我喜欢学生，喜欢和学生交朋友，喜欢和学生打成一片。任教以来担任低年级的班主任时间最长。班主任是学生的一面镜子，班主工作的一举一动在学生中起到潜移默化的作用，学生最信赖的就是班主任教师。班主任是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁。因此，班主任在班级管理中扮演至关重要角色，对蓓蕾起着“护花园丁”的重要作用。

在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小，不懂事，自觉性较差，教育从头开始，是培养教育学习知识、技能、品德、良好个性形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。因此，作为一名低年级班主任应多了解学生，多指导，应该拿出慈母般的心对待他们，要像妈妈一样对待他们，应做到无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机，才会呈现“班风正、学风浓，学生综合素质高”的可喜局面，才能赢得孩子们的欢心。

（一）像母子一样的沟通，消除师生间的情感障碍，建立诚信平台;帮助学生克服困难，促进学生进步。

情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。几年来，我一直担任低年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。如中午打扫卫生，我一会儿拿抹布，一会儿拿扫帚，一边和他们一起干，一边教孩子们做，还不时地鼓励这个表扬那个。……