基于互动课堂的小学数学“问学”教学策略研究

王丽红

摘要：课堂是教学开展的第一阵地，更是师生互动的一个主要场所。在小学数学教学的过程之中，通过师生的课堂互动行为，不仅可以提升活跃课堂氣氛，更重要的是能够通过提问对话，倾听学生的表达，让教师更好地掌握学生的情况，针对性开展后续教学，使学生的注意力能够更集中，课堂的教学效果显著改善。教师的引导还可以推进学生思维的深度，使学习目标的达成更加顺利。本文从小学数学互动课堂的问学策略研究入手，浅谈如何更好地提升小学数学课堂教学的实效性。

关键词：小学数学;互动课堂;教学策略

高效教学是教师广泛关注的一个话题，教学的根本价值在于调动学生思维的能动性，促进学生全面发展。在数学课堂上，为了促进学生更好地学习与发展，必然要求教师通过有效的问学互动，提升学生的学习品质，因此基于互动课堂探索小学数学问学教学的策略具有非常重要的意义。

一、小学数学教学问学互动的研究意义

教师和学生在课堂学习的过程中，都处于核心地位。教师与学生之间的互动，除了方便教学情景的营造之外，更重要的是通过有效的问学互动可以，起到很好的教学引导作用，促使学生对数学的方法和思维进行有效思考。问学互动是以学生为主体的一种交流方式，在小学数学课堂上的应用非常广泛，教学的效果也非常好。同时这也是需要教师灵活把握的一种课堂技巧，在不同的环境之下应用有不同的意义。……