小学科学课堂有效教学模式初探

张大海

摘  要：本文基于小学科学课程标准及相关教学内容，结合其课堂教学特点，对其基本的教学模式做出探讨，谨以此问，为广大教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学科学;课堂教学;探究式学习

有效的教学模式和方法是需要教师根据课程的特点和固有规律，来实现对课堂教学资源和时间的充分利用，进而使学生能够按照三维教学目标实现各方面素养的综合提高。

一、课前准备，精准预设

1、清晰可操作的教学目标

教学目标引导教学行为，确保着课堂最终教学效果的良性生成，甚至是教师实施教学评价的标准。因此，教学目标设计必须要依照课程标准具体要求，围绕教学内容的重难点，来使课堂教学明确方向。那么除了基本的从学生实际情况出发意外，还应该具有一定的可测量性。譬如一些带有“了解”“熟悉”“体验”“能够”之类关键词的目标内容，或者是对一些大型目标内容的细化等等。无论是哪一种教学目标设计，教师都需要明确培养学生的学科素养绝非一日之功，而是要确保每一堂课都能够为最终目标的实现所服务，循序渐进地来达成教学目的。例如，小学科学课程的总教学目标之一是“引导学生乐于去对周围事物进行探究和发现”，那么在“混合身边的物质”一课中就可以让学生根据所学知识来对一些生活中典型的混合物进行分离，培养学生的应用意识，感受科学知识的实际价值。

2、把握实际学情

新课标精神强调学生始终是教学活动中的主体，教学活动也应该面向全体学生。……