谈小学数学转岗教师如何“蹲下身”来找“幸福”

梁北招

【摘要】  近几年来，因工作需要，清远市教育系统部分初、高中教师或小学非数学科教师转到小学数学教师岗位任教。这些教师数学学科知识扎实，也有一定的教学经验，但在知识简单、气氛热闹的小学数学课堂面前却显得手足无措、彷徨，甚至崩溃、想辞职……。为帮助这些教师尽快适应小学数学教学，提高课堂教学效率，笔者成立了专项的课题进行研究。经过几年的跟踪调查、分析研究、及时指导，大部分小学数学转岗教师有较大的变化，他们学会了“蹲下身”来“读懂教材、读懂儿童、读懂课堂”，构建了和谐的师生关系，引导学生快乐学习。这些转变大大提升了转岗教师们的工作獲得感和幸福感！那么小学数学转岗教师怎么才能实现了华丽的转身呢？笔者结合课例《比一比》谈几点建议。

【关键词】  小学数学 转岗教师

【中图分类号】  G623.5                 【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）17-006-02

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一、把握认识规律，“蹲下身”来理解教材

小学数学转岗老师第一次拿起小学数学教材时，都觉得教材中的内容简单得不能再简单了，如“0的认识与书写”“6的加减法”“上下”等等内容，这么简单哪里需要一节课去教学？结果，有些转岗教师两节课就教授完一个单元的教学内容、一个月就上完了整个学期的教学内容，教学效果自然不言而喻了。究其原因是他们没有把握和遵循小学生的认识规律进行教学，把小学生当成初中生高中生进行了教学。但小学生由于年龄小，缺乏足够的感性材料和实际生活经验，这就需要我们教师“蹲下身”，站在小学生的立场去理解教材和挖掘教材，让学生在经历现实生活的大量具体事物的过程中建立牢固而清淅的表象，在不断感知、感悟中理解知识的内涵。