开发乡土素材，打破山区初中作文教学的困境

何柳青

【摘要】  农村中学的学生作文存在题材老旧，立意不深，对当地丰富的生活和传统文化认识浅显， 缺少对当地生活敏锐的洞察力和细致的感受力，对谋篇布局的意识不强，思辨能力低下等等问题。及农村中学在作文教学上，写作培养模式单一、写作教学观念未能及时更新的问题。本文针对农村学生的写作困境，结合农村本土丰富的生活和文化，，通过“以读促写，以写促读”等多种方式的课堂教学，旨在着眼于丰富学生的写作素材和激活学生的写作思维，打破学生目前写作的困境，激发学生的写作兴趣，积累写作素材，提升学生的思辨能力，提高农村中学的作文教学的质量

【关键词】  以读促写 以写促读 有效作文教学

【中图分类号】  G633.34                        【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）17-084-02

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葉圣陶先生曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉流丰盈，溪流自然活活泼泼地昼夜不息。”这说明了生活对于写作的重要性。现实生活是丰富多彩的，因而真实的写作其选材也应该是丰富多彩的，初中的写作教学应努力帮助学生学会观察生活、感受生活、积累生活和思考生活。对于农村中学的学生来说，丰富多彩的乡土生活和乡土文化，应是他们写作的肥沃土壤。教师只要善于引导他们回归生活，重温乡土生活的美，认识乡土文化的丰厚底蕴，通过以读促写，在阅读中积累素材，激活写作的思维;通过以写促读，放飞他们的性灵，让乡土生活和文化成为他们的作文资源，开阔视野，引发他们对社会、生活的认识和思考，训练写作技巧和思维，全面提高作文教学的有效性。……