游戏引入对幼儿绘画主动性的促进作用

孙淑婷

【摘要】  绘画活动是儿童最直接的自我表达和个性表现形式，但在教学过程中，我们经常发现，小班有些孩子往往不想动、不想画，这极大地影响了他们对艺术活动的积极性。如何进一步激发小班儿童绘画的兴趣，让孩子们积极主动地参与到其中？本文结合亲身实践出现的问题，结合小班幼儿的年龄特点，挖掘适合小班幼儿绘画教学的模式和方法。

【关键词】  绘画活动 积极性 主动性

【中图分类号】  G612                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-137-01

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玩是幼儿的天性。《纲要》明确指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”美术活动是实施美育的重要途径和载体，同时又是幼儿记录内心感受最直接的方式。教师的作用是激发孩子对美的感受和表达，丰富幼儿的审美经验，使他们体验到自由表达和创造的快乐。但是受传统美术教育的影响，为了让幼儿更好地掌握某种技能技巧，教师往往以“临摹和示范”为指引，在一定基础上扼杀了幼儿的天性。

而游戏本身所具有的主观能动性和美术教育有相似之处，我尝试在绘画活动中的一些环节加入了游戏元素，收到了较好的效果。

一、贯穿教学思想，形成教学模式

游戏化美术教学是基于游戏化教学理念的。游戏化教学是教师以游戏的方式，组织和开展教学活动并达到特定目标的一种教学方法。通过游戏的形式，让幼儿在玩中学，玩中求进步。

首先，游戏本身具有积极的情感体验。由于小班幼儿身心各方面还未成熟，小肌肉动作发展得不够精细，社会生活经验不足，不能较好地掌握绘画的各种技能技巧。……