小学数学有效课堂教学策略

张孝慧

摘要：在有效课堂教学的构建过程中，教师应注重从学生的角度思考问题，在了解学生数学认知水平的基础上，构建具有趣味性和實效性的小学数学模式，为学生打造自主学习空间，促进学生学习能力的提升。本文主要从生活化教学、小组合作教学以及互动式教学三个角度进行探析。

关键词：小学数学;有效课堂;教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，部分教师将教学的重点放在提升学生的做题效率上，不注重培养他们的数学学习兴趣，也不注重让学生享受探究数学问题的成就感，造成数学教学效果较差的局面。针对这种现状，教师应从个人的教学观念着力，并在此基础上，转变原有的授课方式，真正打造数学学生的数学课堂，提升数学教学有效性。

运用生活化教学法，培养学生时间感知力

在数学教学过程中，教师可以运用生活情景的形式，开展数学教学，并在此过程中，让学生联想和感悟时间，促进学生时间感知力的增强。与此同时，教师可以仔细地观察生活，并在此过程中，构建生活现象与数学知识的连接，将生活化的教学素材引入课堂，并制定具有趣味性的比拼游戏，让学生感受数学知识的实用性，促进他们数学学习能力的增强。

例如，在讲授“时、分、秒”这部分内容时，为了培养学生对时间的感知力，教师引入如下的生活情景：在新的一年中，大家相互倒计时数秒，欢迎新的一年到来的视频。通过展示这种视频，教师让学生对秒有一个感性认知。……