课程思政背景下的德语国家概况课程教学初探

摘 要：本文从课程思政融入课堂的背景及意义出发，阐释了课程思政融入《德语国家概况》的必要性，并且展示了作者的课堂实践，最后引申出编写合适教材的必要性。

关键词：课程思政;德语国家概况;课程展示

一、课程思政融入外语课堂的背景

“课程思政”的概念最早由上海市委、市政府于2014年提出。指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。课程思政在外语教学中的改革已经开始。其中，英语偏多，涉及德语的不多。汪承平教授等在《高校外语类“课程思政”建设思考》中提出：“外语教学要突出课程教学的育人导向，建议在外语类“课程思政”建设过程中，应考虑思路和机制、师资、教法、教材等;外语教学要突出课程教学的育人导向，帮助学生融通中外文化、增强文化自信与文化自觉、培养用外语讲好中国故事和阐释好中国特色的能力。”1

当今世界，各民族文化、思想、意识形态等交互空前频繁，外語是大学生认识世界、理解世界的重要媒介，因而外语“课程思政”建设对学生树立正确价值观的意义不可低估。2如何让思政教育元素进入专业课的课堂，是每位专业教师需要思考的问题。尤其对于外语专业的学生来说更加必要。因为从专业的角度来看，外语专业的学生有机会接触多元化的思想及文化，但是辨别能力弱，因此要求教师全程引导学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让立德树人贯穿整个课程教学。……