谈高中音乐课堂中的合唱训练

蒋燕

摘  要：合唱训练的组织和开展是基于学生的音乐基础知识和能力之上的合作艺术训练形式，也是高中音乐课堂上常用的教育组织形式。在高中班级的合唱训练中，教师可以有效培养学生的音乐基础知识和音乐能力，并充分挖掘、发挥学生的声乐艺术素养，进而帮助学生在合唱过程中积极展示自己的音乐艺术能力、积极与其他合唱成员互相配合、共同进步，以便达成良好的合唱艺术展示效果。接下来，本文将从三个方面简述高中音乐课堂上的合唱训练实施。

关键词：高中;音乐;合唱训练

【中图分类号】G 633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0086-01

高中阶段是所有学生学习生涯中压力最大的一个时期，来自学校，社会，家庭，个人的各种有形及无形的压力，使学生们的思想和情绪非常压抑，为了缓解这种压力，音乐课的开设，就显得非常有必要作为素质教育的重要辅助手段，音乐教师责无旁贷。笔者认为作为高中音乐教师，在音乐教学中，应当打破传统观念，把“寓教于乐”作为主题，才能体现学科特点，实现高效课堂和有效教学。高中生经过多年的音乐知识学习和能力训练往往已经具备了一定的音乐艺术基础知识，并能够在音乐课堂上积极参与、勇于实践。基于此，教师可以采用合唱训练的课堂组织形式实施教学，并引领学生在音乐艺术活动的参与和体验中进一步实现音乐知识的丰富、艺术能力的提升和音乐艺术素养的完善。

1.合唱欣赏建立参与兴趣

在高中音乐课堂上，教师如果想要提升课堂教育的实施效果，就需要有效激发学生的学习热情，并帮助学生建立课堂参与的兴趣。基于此，在实施合唱训练时，教师就需要借助多媒体资源的应用激发学生的兴趣，并引领学生在合唱艺术作品的欣赏和品味中感受到音乐艺术的魅力，进而帮助学生建立音乐课堂参与积极性，促使学生积极投入到后续合唱训练中。

例如，笔者为了有效激发学生的合唱艺术参与兴趣和积极性，就在课堂上借助多媒体资源的应用播放了中国交响乐团合唱团的演出视频、英国伦敦交响乐团合唱团的演出视频和奥地利维也纳少年合唱团的演出视频，并借助视频中或震撼、或悠扬的合唱形式激发学生的课堂参与兴趣，进而帮助学生深刻感受到合唱艺术当中蕴含的魅力和力量。同时，笔者在视频播放过程中观察发现，学生不仅能够仔细跟随视频的观看目不转睛地进行技术欣赏，还能够在欣赏结束后用自己的艺术理解分析其演出的精妙之处。可见，学生被合唱艺术作品的欣赏激发了课堂参与兴趣，并对即将开展的合唱声乐学习兴趣充满了好奇心和課堂参与积极性，以期通过合唱艺术训练也仿照上述艺术乐团的演出效果、带给他人震撼人心的合唱艺术体验。

2.合唱教学培养音乐能力

当学生对于合唱训练产生了参与兴趣之后，教师就需要通过合唱教学的组织和系统化训练提升学生声乐展示能力与合唱展示能力，进而帮助学生逐步实现合唱基础知识的掌握、合唱艺术能力的提升和完善。同时，教师可以通过基础声乐知识的教授、分声部练习的组织和合唱训练三个阶段组织课堂教学，以期有效提升学生的音乐艺术能力。

例如，笔者为了帮助学生实现合唱艺术效果的提升和完善，首先，在课堂教育过程中通过基础声乐知识的教授帮助学生掌握正确的呼吸和发声方式、技巧，并借此充分发挥每一位学生的声乐艺术能力与优势，进而结合班级中学生的能力与声乐水平合理安排其合唱位置和声部;其次，笔者在课堂上借助分声部的训练逐步强化每一个声部中学生的声乐艺术能力，并借助每一个声部中的声乐演唱要点实施重点演示和教学，进而保证每一个声部都能积极承担自己的艺术展示责任;再次，笔者借助多声部的合唱训练请学生在保持本声部声乐演唱特点的基础上与其他声部互相配合、建立合作默契，进而共同将声乐艺术作品完美演绎。最终，学生在笔者的帮助和引导下掌握了合唱声乐知识、提升了合唱声乐能力。

3.合唱演出完善艺术素养

为了进一步提升学生的合唱艺术素养，教师需要通过合唱艺术演出的筹办和组织实施教育引导，并引领学生结合班级中合唱活动的参与和训练逐步实现合唱艺术能力的精进和提升，进而积极在合唱演出中展示集体的力量和艺术魅力。同时，这种艺术展示活动能够帮助学生建立音乐艺术自信，促使学生在演出参与和体验中取长补短、进一步完善合唱艺术素养。

例如，当笔者发现班级中的学生已经能够以合唱的演出形式将声乐艺术加以展示之后，笔者就借助“歌唱祖国，风雨70载”合唱演出活动的组织请学生进行参与。同时，为了更好地展示本班学生的声乐艺术能力、歌唱学生对于祖国的热爱，笔者带领学生共同练习《保卫黄河》这首乐曲，并希望借助三声部合唱的艺术展示形式有效歌颂祖国、展示学生的声乐合唱能力、完善学生的声乐艺术素养。最终，经过半个月时间的集中训练，笔者发现学生不仅能够在合唱演出中与其他合唱成员密切配合、展示自己最好的声乐艺术水准，还在合唱训练和演出中建立了声乐自信、积极通过音乐艺术能力歌颂自己对于祖国的热爱，并在艺术展示和演出参与中实现了“使用音乐表达心声、传递情感”艺术素养的完善。

综上，教师可以通过合唱艺术作品的欣赏激发学生的课堂参与兴趣，并引领学生在艺术观察中感受到合唱艺术的魅力和力量，进而促使学生主动投入到合唱参与过程中;教师可以借助合唱专业知识的教学和训练亦步亦趋地帮助学生提升音乐艺术能力和合唱艺术展示水平，进而在合唱训练中有效展示自己的声乐艺术水平。相信在教师的教育引导和学生的积极配合下定可以使学生感受到合唱艺术参与的乐趣，并帮助学生在合唱艺术学习和活动参与中成为音乐知识丰富、音乐能力健全与音乐艺术素养完善的优秀高中生。

参考文献

[1]余乐燕.简述优化高中音乐合唱教学的策略[J].北方音乐，2019（15）

[2]莫模江.新课改下高中音乐课堂的合唱教学探讨[J].戏剧之家，2019（23）