探究如何有效开展幼儿园亲子绘本阅读指导

王梅

摘 要：在幼儿园教师的指引下，家长参与到幼儿的阅读活动中，通过家长和幼儿的共同协作开展的阅读就是所谓的“亲子阅读”，其作用是增进家庭教育和园内教育之间的联系，致力于提升幼儿的阅读能力。“亲子阅读”不仅可以提升幼儿的阅读质量，更可以在家长的陪同下增加幼儿的阅读兴趣;还可以增进家长和幼儿之间的沟通，让家长及时了解幼儿的成长情况，更有助于家长和孩子之间的情感培养。

关键词：幼儿园;亲子阅读;绘本阅读

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0020-01

幼儿园所进行的亲子阅读活动可以让孩子和家长在阅读中增加相处机会、增进感情沟通，让幼儿在父母陪伴阅读的过程中培养认知能力和感情能力。而且，亲子阅读并非简单的学习过程，其实质在于通过互动式的阅读锻炼孩子的阅读能力，且家长在幼儿教师的合理指导下开展亲子阅读，可以为孩子的语言能力创设更多的发展机会。

1.亲子阅读对幼儿成长的重要价值

（1）培养阅读习惯

阅读的作用将持续影响人的一生，而幼儿阶段是培育孩子阅读习惯的关键期，但是幼儿无法进行顺畅的自主阅读是影响阅读习惯培育的主要难题，因此家长和教师的参与就尤为关键。幼儿对世界上的一切有着天然的好奇，对家长和教师口中叙述的故事拥有强烈的兴趣，因此家长需要增强陪伴，引导幼儿进行持续性阅读，并随着幼儿年龄的变化提供不同的阅读内容，让幼儿在阅读中获取更多的知识并培育发现问题的能力，培育幼儿的阅读习惯。

（2）提升阅读能力

长时间的亲子阅读可以增强幼儿的思维能力和语感水平，进而提升阅读能力。在家长的陪伴下阅读，幼儿可以掌握更多的文字，在思考中锻炼语感，并且可以学习到更多的语法、语言知识，促进幼儿思维能力提升，增强幼儿的词汇阅读量，增强幼儿的阅读能力。

（2）增强交流能力

亲子阅读对增强幼儿的交流能力有重要的意义。通过家长的协助阅读，将故事中深刻的道理变为可以被幼儿理解内容，让幼儿在阅读中树立起健康的人生观和价值取向;并且家长和幼儿的互动阅读可以锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿在未来的学习生活中以健康的价值取向和流畅的语言能力展开有效的交流互动。

2.如何有效开展幼儿亲子绘本阅读

（1）营造轻松环境，激发幼儿阅读兴趣

幼儿的年纪小，阅读能力未被激活，对于绘本的内涵意义无法顺畅理解，若想让幼儿积极参与到阅读中就需要家长和教师的广泛参与。家长和教师参与到幼儿阅读中需要运用丰富的情感，将绘本中的情节生动灵活的表现出来，可以夸张表情和动作，或者适时增加音乐和视频，培养幼儿的阅读兴趣。并且用表演的方式演绎绘本内容也可以有效帮助幼儿理解绘本内容，让幼儿在對表演内容进行想象的过程中进行快乐阅读，在享受阅读的过程中形成阅读兴趣。在亲子阅读的实践中，教师需要确定阅读标准，明确家长和幼儿阅读的规则，例如，耐心陪伴、不打扰其他人等等，让轻松愉悦的阅读环境增进亲子阅读间的快乐，让幼儿在家长的指导下，愉悦阅读，在互动阅读活动中不断丰富幼儿的知识、提升幼儿的思维能力。

（2）开展多样活动，创造多种阅读机会

经过一段时间的家长陪伴阅读，幼儿的阅读能力得到相应的提升之后，家长和老师可以让孩子进行自主独立阅读。这种方式可以让孩子在阅读的过程中既可以熟悉绘本知识，还能注意到之前没有发现的有趣内容，进而对绘本的内容有了更新的解读。比如，在园内，幼儿阅读过的书可以摆放在阅读区的书架上，让幼儿多次重复的进行阅读。其次，教师也可以利用音频形式，让幼儿伴随着音频的内容寻找绘本的内容，并和音频一起进行阅读，这种方式既可以让幼儿更容易理解绘本知识，也能扎实阅读基础，为今后的阅读奠基。在家里，家长要在教师的帮助下选择合适的绘本，为孩子设立阅读区和孩子共同阅读。

3.注重家园合作，促进幼儿能力发展

绘本的阅读并不局限于园内，更需要父母的陪伴，要建立家庭和幼儿园协作互助的阅读模式。此模式下，幼儿不仅有了更充足的时间进行阅读学习，更可以在互动下培育亲子感情，丰富阅读方式。孩子课后回家，家长要积极的询问孩子在园内的阅读情况，让幼儿在向家长复述绘本内容的同时得到语言表达能力锻炼和阅读兴趣的培养。此外，教师积极建立微信群，并在群内推荐优秀绘本;家长可以在群内积极探讨亲子阅读的有效方式，还可以发送小视频讨论相互之间的长处和不足。最后，当幼儿完成了一本绘本阅读之后，家长可以及时归纳总结，发现指引孩子阅读过程中的不足和经验，并对亲子阅读带来的好处和变化及时记录等，为孩子的阅读成长写下备忘录。

综上所述，亲子阅读作为家长和教师共同协作参与的活动对幼儿成长具有重要作用。幼儿处在成长发育的关键期，但是幼儿园内教师资源的有限，并不能一直对幼儿的阅读活动进行陪伴指导，所以家长的参与便尤为重要。家长在教师的指导下积极参与到孩子的阅读，通过相应的辅导不仅能培育幼儿的阅读兴趣更能促进幼儿阅读能力的提升，还能增进和幼儿园之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，在互动交流中为幼儿的健康发展奠定基础。

参考文献

[1]王玉婷.3-6岁亲子绘本阅读现状的调查研究[D].鞍山师范学院，2018

[2]熊雷欣.3-6岁儿童亲子绘本阅读及指导研究[D].西华师范大学，2016