游戏化教学促使幼儿成长的实施意义与策略

蒋桂琴

摘 要：游戏在幼儿教育中占相当重要的位置。游戏可以培养幼儿高尚的道德，增长知识，启发思维。在游戏化教学中，教师通过不断的表扬和鼓励，能有效提高幼儿对游戏的兴趣，让幼儿在游戏活动中充分发挥自己的想象力和创造力。本文首先分析了游戏化教学促使幼儿成长的实施意义，在此基础上探讨了其教学的实施策略。

关键词：幼儿成长;游戏教学;实施意义与策略

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0068-01

1.游戏化教学促使幼儿成长的实施意义

（1）充分解放幼儿天性

幼儿是人一生中求知欲最旺盛的时期。据调查显示0-3岁是智力开发的黄金时期，3-6岁是早教完善时期。所以在幼儿时期，我们要充分发挥他们的求知欲。例如，大班《种子的秘密》主题中，我们走出教室去大自然中寻找发现种子的千姿百态，不仅生长部位是不一样的，就连种子传播的方式也是各不相同的。我们通过采集种子，玩种子镶嵌画等多种游戏，品尝丰富的种子食品等活动，让幼儿深切地感受到种子对植物生长的意义以及与人们生活的紧密联系，更重要的是调动幼儿的视觉、听觉、嗅觉等多种不同的方法，让幼儿在同伴合作中解决问题、寻找答案。

（2）发挥幼儿主体作用

发挥幼儿的主体作用，是实施新纲要的根本途径。例如，在《可爱的动物》主题中，我们从幼儿感兴趣的动物问题出发，以小组为单位成立了研究小组，围绕自己感兴趣的话题进行研究和探讨，有的研究动物的自我保护，有的研究动物的繁衍方式，还有的研究动物的生活习性等等，还有一些问题，在幼儿园或是在回家后，幼儿都可以去寻找相关答案。经过几天的商量和准备，动物研究小组要把自己的研究成果用各种方法表现出来，最后我们还会将自己的研究成果与同伴们分享，呈现一场有关动物知识的盛宴……

（3）培养幼儿的自信心

对于幼儿而言，培养孩子自信心最有效的方法就是赞美和鼓励，有时可能是无心的一次忽略，导致幼儿在游戏当中缺乏自信，因此教师应让幼儿在自主游戏中感受到关爱，以微妙的方式帮助幼儿建立自信，更加正确地看待自己，让孩子们在幼儿园教育中形成良好的人生观，价值观和世界观。例如，在一次数学活动中，一位幼儿在一次次尝试失败后直接放弃，甚至说：“我就是不行”。于是教师采用了个别交流与家长交流等方式，先了解他在游戏活动中的情况，及时关注，发现闪光点并及时给予表扬，大家慢慢地在这位幼儿的脸上看到了越来越多的笑容。

2.游戏化教学促使幼儿成长的实施策略

（1）心中有数，教师了解每一个幼儿的心理状况

遗传，环境和教育等因素都会影响幼儿的心理状态。不同的环境中成长的幼儿也是各不相同的，更好的了解孩子的心理特点，画画则是一种很有效的方式。比如，在大班贴画游戏《吊钱儿》中，教师可以依据幼儿的表现，选择装饰性极强的线描画，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，观察幼儿的内心世界。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画游戏活动，在游戏中幼儿可以利用一支粗细不同的勾线笔和一张红色的即时贴进行绘画，他们先将自己所画的吊钱儿轮廓剪下来贴在白色底纸上，在发展他们的想象力的同时，增强幼儿手指的控制力。所以说线描画对培养孩子的观察力、想象力、创造力都很有帮助，更重要的是能通过绘画反映出幼儿的心理。在这样的游戏下教师能进一步了解每一位孩子的心理状况。

（2）循序渐进，让幼儿在从易到难的游戏中体验成功

幼儿的自信是促进幼儿积极参与各种活动的根本保证。缺乏自信的幼儿，总是被动地参与活动，并且在游戏中也很胆小。需要更多的鼓励和赞美，让他们体验游戏带来的乐趣。例如，有位幼儿是一位内向的小姑娘，集体活动中是一位忠实观众，刚开始的小组活动中，她从未举手，在家里也不愿意与父母沟通。为此，我们选择了一些难度较低的游戏活动让她参与，慢慢建立自信，循序渐进的感受到身边的关爱。这样让幼儿以微妙的方式建立自信，更加正确地看待自己，使孩子们在幼儿园教育中形成良好的人生观，价值观和世界观。

（3）从被动到主动，树立幼儿游戏活动实践的信心

幼儿的求知欲，正是我们开展游戏教育的根本。幼儿由于接触世界的范围有限，他们对世界认知的不完整，對世界上的一切都无畏惧之心，更愿意亲身去尝试。虽然，这在一方面看来是危险的，但我们可以通过幼儿热爱尝试的特点，在搭建幼儿自主游戏平台时，增加实践内容，不断鼓励幼儿参与游戏。在幼儿园的户外环境中可以设置了可供幼儿户外游戏的器材，如，滚轮胎、长梯、攀岩墙、平衡木等等，户外活动中，教师可以设计一些能够激发幼儿想象与兴趣的故事情境。比如，在走梯子搭成的平衡木时，有些胆子小的幼儿怎么也不敢上去，着急的哭泣，这是，教师可以设置解放军过关卡的情节，假设每一位小朋友都是小小解放军，鼓励他们勇敢的突破关卡。必要时，幼儿园还可以准备便于幼儿运动的迷彩小军装，这样的小衣服会增加幼儿的游戏积极性，小朋友们都有跃跃欲试，尤其是一些平时比较内向的孩子，也能够勇敢的完成任务。因此，实现了积极寻找机会来树立幼儿的成长信心的最终目标。同时，我们应当教育幼儿在游戏参与中做到积极主动，不断激励幼儿挑战自我，自我跨越。

综上所述，幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来。所以幼儿的自信成长十分重要。学校同家长之间应当密切合作，共同努力，切实做好幼儿自信的培养工作。合理设置幼儿园课程体系，提升幼儿教师综合素质，正确认识教学与游戏的关系，引导家长正确理解幼儿园教学游戏化教学，从而提高教学技能和效率。

参考文献

[1]黄莉.谈农村幼儿园游戏的开展[J].吉林教育，2011（07）

[2]庄旖.主体间性视野下的幼儿教育研究[D].海南：海南师范大学，2012