打破常规 营造创新小学美术课堂

周倩

摘 要：美术教育的重要任务就是要培养学生良好的品德、审美能力以及艺术情感，在小学美术课堂教学中，美术教师培养学生的艺术情感的必要条件之一就是精美的语言。魏老师通过合理的目标设定，新颖的方向引导，帮助学生建立于自己水平相适应的学习任务。利用精炼的语言组织，激励学生的探索精神，培养学生自信心。最后结合形式多样的美术作业极大的提高了美术课堂的教学质量。

关键词：美术教学;打破常规;创新

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0123-02

当前基础教学改革的重心就是通过培养小学生的创新精神与实践能力为中心全面实行素质教育，这个同样也是新时代教育改革的重要任务之一。小学美术课堂，美术教师要以培养学生成为新时代的创新型人才为目标，需要接受学生不拘泥于常规的感受，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的创新意识和创新能力，从而促进学生的全面发展，为小学生的创新能力和终身发展做好进一步的铺垫。魏老师的《挑战自己—写生书包》这节课，为小学美术教师如何营造富有创新精神的小学美术课堂起到了很好的示范性作用。作为一线美术教师，应该深入研究本节课，学习魏老师如何打破常规，勇于创新，以期更好的营造新型小学美术课堂。

1.目标明确，设置新颖

《新课标》指出：美术课程总目标是按照“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度来设定的。美术教育的重要任务就是要培养学生良好的品德以及审美能力，美术教师可以根据新课标实施意见的要求，按照三个维度目标来全面的去设计美术课堂的教学目标，主要以审美教育为主要线路，让学生在掌握知识的同时，不断的去发展能力，陶冶情操，使其人格得到逐步的完善。另外，我们在设置教学目标的时候要注重可操作性、思路要清晰、语言要精练，具体的指标必须要表述清晰。

魏瑞江老师的课首先以谈话开始，问学生什么是挑战？挑战需要具备什么样的条件？故意设置这几个问题让学生们去思考，自己转向黑板写下板书。学生经过一番思考后回答出了挑战需要毅力、需要勇敢、需要目标，详细说出了挑战具备的条件，魏老师趁学生讨论激烈之时，又抛下一个问题，挑战会遇到什么样的结果呢？学生又进行一番激烈的讨论，魏老师通过一问一答的教学模式，引导学生挑战也许会成功，也许会失败，告诉学生我们人类就是这么的勇敢，知道也许会失败还是想去挑战一下！魏老师这一环节的设计，很好的对学生进行了一番情感的引导，给还没完全进入上课状态的学生立即带来了极大的信心和勇气，以此导入今天的主题—挑战写生书包，而且是写生5个书包，魏老师此时又设置了一个问题：谁敢挑战我的问题你就起立！全体起立，魏老师抓住机会大大地表扬了全班同学，在黑板上给全班同学打了100分，魏老师在课堂上抓住任何机会去表扬学生，只要有机会就会狠狠地去表扬学生，从不吝啬！通过这么短短的几分钟，没有赘述很多，每一句话都很简练，每一个问题都很有方向和针对性，一下子抓住了学生的心，给学生带来很大的勇气和自信。课堂还在继续，接下来的课堂以闯关的形式让学生去尝试，每一关还取了名字，第一关勇敢面对，正视自己;第二关狭路相逢，勇者无畏;第三关眼到手到，心手相应;第四关发现感悟，坚持到底！在闯关的过程中，魏老师一直都在不断的寻找机会去表扬学生、激励学生，将原本简单的美术课提升了一个高度。

整节课以闯关为主线，将本课的教学目标贯穿其中，巧妙地设计，使原本枯燥的写生变得很有激情与乐趣，一下子调动了整节课的氛围，让学生在学习写生书包技巧的同时，让学生深刻领悟挑战与坚持到底的意义。小学美术教师在课堂中，需要设置明确的目标，通过新颖的设计，吸引学生的注意力，激发学生的思维，这样才能真正达到一节美术课的效果。

2.语言精美，激励学生

在小学美术课堂教学中，美术教师培养学生的艺术情感的必要条件之一就是精美的语言。美术教师课堂上语言的表达会直接影响教师的教和学生的学，精美的语言会很好的调动学生学习的主动性和积极性，会缩短教师与学生的心理距离。所以，在美术课堂中，教师要增强课堂语言的趣味性和规范性，激发学生的学习兴趣，构建和谐、融洽的课堂氛围。

我在听魏老师这节课的时候，不由的拿起了笔记本，记下了几句精美的语句：一是心中有一个怕的，不错也会错;当你把心中的怕去掉，即使是个错，也会成功。二是站好是一种从容自信的表现。这是我记下的句子中比较经典的，从魏老师上课的语言，就能看得出这是一位内心文化修养、内涵及其高的一位小学美术老师，他的语言不多，但总是能总结的很到位，他会抓住学生的任何一次回答进行激励教育，他把自己体验生活的感悟用精美、简练的语言呈现给课堂、呈现给学生，做魏老师的学生是幸福的！他能抓住书包的底面，让学生观察总结出底面脏的特点来比喻班级里承担卫生角卫生的高品质学生，表扬这些学生跟书包的底面一样，愿意承受分量最大、承受最脏的品质，旁敲侧击的引导学生要多关注班集体中的这些人，提醒学生生活需要观察，艺术提供大家独到的发现，又能通过美术课与德育教育紧密的联系在一起。

魏老师用精美的语言很好的将课堂与生活结合在一起，非常的接地气，有种浓浓的人文性，把美术课堂提升到了一个新的高度。一节短短40分钟的美术课，不仅能教会孩子们专业的美术技巧，还能引导孩子们在平时的生活、学习中如何去做人。在小学美术课堂中，作为一线美术教师，不仅要利用空余时间去提升自身的专业技能，还需要正视自己的教学语言，我们的教学对象是一群低龄化的孩子，在课堂中的一言一语都能影响到孩子、感染到孩子，甚至改变孩子！教师在课前备课，要开动脑筋，好好地去备学生，去多角度设想一下这节课可能会出现的问题，如何更好的解决这些问题，好好地去斟酌一下自己在课堂中的用语，尽可能地让学生去感受教师的人格魅力，让学生更好的去发现生活中的美，去创造出属于他们自己的美。

3.形式丰富，敢于创新

新课程下，美术课堂较生动活泼，美术教材形式多样，但是与教材相配套的美术图画本形式过于单一，不能更好的去展现出美术课堂的精彩与特色。对于美术教学领域，课堂作业的设计，一直是个薄弱环节。因此，美术作业形式需要打破原有的模式，出奇制胜，运用更多开放的、新颖多样的，多发展地方特色的作业形式显得必然重要。

魏老师这节课的作业形式非常的独到、有创意，他改变了原有的作业形式，采用折纸画格的形式，让我学到了很多。他让学生根据本课的闯关主线，闯一关画一格，学生可以将纸折叠成6格或者8格，如果将纸折成6格的，画完5格后，最后还留有一格用来写对这节课的感想、建议或者给这节课的这张画取个名字。

魏老师本节课的作业形式很好的跟他的闯关形式紧密结合，让学生时刻有着玩游戏的激情，让学生十分地期待下一个动作、下一步要干什么，完全打破了传统的作业形式，明显提高了学生的绘画兴趣与激情。魏老师的课堂特别的有意思，他的每一个环节总是会与学生的情感联系到一起，就连作业的设计都精心去安排，特地留出一个各自给学生去抒发自己的感受，这个时候，又将美术课与语文课结合在一起了，让学生用语言文字的形式去表达自己内心的情感，一来给学生的创作来个详细的说明，二来也是对于学习本节课后感受的总结。魏老师引导学生要做一个有灵魂、有思想的创作者，在他的课堂上，我能真真切切的感受到两个字：尊重！老师非常的尊重每一位学生，学生也十分的尊重上课的老师。

每個学生都是一个个鲜活的个体，学生的思维都是灵动的，小学美术老师要在课堂中保持学生的灵动，引导学生感受美、欣赏美，进而能够创造美。作为魏老师的学生，在魏老师的课堂上短短的40分钟，不仅学到了很多的美术专业知识，还能领悟很多人生的哲理，得到很多生活的感悟，这也许是一节高质量的美术课应该呈现的方式吧！作为一线的美术老师，我们要学习的地方还有许多，对于新课标的研读、教材的深入探究、教学目标的巧妙设置、课堂语言的精炼以及课堂形式的呈现都需要向魏老师学习，与此同时我们也要结合自己所教年级班级的特点，勇于创新，打破常规，营造氛围，激发学生的创新精神。