浅谈小学班级管理的方法与对策

赵颉

摘 要：小学班级管理是一项复杂而又妙趣横生的工作，班级的管理成功与否对学生而言，直接影响着每一位小学生的品德、学习和习惯。对于学校而言直接影响着学校的荣誉、制度。让每一位家庭成员感受到集体的温暖，同学们之间的友爱，让他们感受到自己也是班级的主人，在这个大家庭中也有自己的一席之地。班主任为学生创建一个和谐民主的空间，促使小学生积极主动的去学习，良好的完成肩负着的神圣使命，在班级管理中只能成功，不能失败。而要真正的做到这一点就要求班主任在班级管理中要有好的方法与对策。

关键词：小学;班级管理;方法

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0135-01

小学班级管理是一项复杂而又妙趣横生的工作，班级的管理成功与否对学生而言，直接影响着每一位小学生的品德、学习和习惯。对于学校而言直接影响着学校的荣誉、制度。所以，作为小学班主任带好班级，带出成绩是最大的信念，班主任肩负着重大的使命，要为任课教师创造良好的教学环境，要对学生负责也要对学校的荣誉负责，加强管理好自己的班集体，使每一位学生能够养成好的学习习惯，为学生创建一个和谐民主的空间，而要真正的做到这一点就要求班主任在班级管理中要有好的方法与对策。是工作以来支撑我班主任工作的信念。

1.关爱学生，营造温馨班级

虽然是一个小小的班集体，但是它像一个大家庭一样，一应俱全。每一位学生就是这个大家庭中的兄弟姐妹，作为兄弟姐妹就要做到心连心，互相关心、互相帮助互相照应等等，每一位家庭成员就会感觉到家庭的温馨和温暖。如何构建一个温馨的班集体呢？

（1）做到偏爱潜能生

在小学班级管理中，面对一张张淳朴的脸蛋就要做到“与人为善”，要把友爱之心倾注给学习上有困难的潜能生，教师要给予他们更多的关爱，更多的付出，以及投入更多的经历去帮助他们，保护他们。作为一家之主的班主任就要努力的营造一个和谐、平等、温馨、的学习氛围，让每一位家庭成员感受到集体的温暖，同学们之間的友爱，让他们感受到自己也是班级的主人，在这个大家庭中也有自己的一席之地。作为班主任要相信每一位学生，要大胆的放手优等生参与班级的管理，要大胆让潜能生也参与到班级的管理中来，让他们取长补短，每个人都得到相应的变化，促使他们在班级管理中克服一切困难，健康成长。

（2）做到严爱优等生

每一个班级的优等生都存在自豪感，做事情都比较霸道，学生都巴结他们，教师和家长都爱他们。久而久之，也给他们产生优越感，人无完人，往往把他们的缺点被覆盖了，别忽视了，许多时候还被原谅了，一直下去就会给他们造成很大的隐患，也不利于他们健康成长。作为班主任就要对他们严爱，发现问题就要及时提出来，不能迁就他们。及时教育他们，让他们明白做学问就得先做人，要做一个正直的人，充满正能量的人，对社会有用的人，对朋友热情的人，在学习上积极向上的人。不但要做到学习优秀，更重要的是人品，做到明辨是非，理智处理发生的每一件事情，做一个积极阳光，心胸宽广，人见人爱，品学兼优的优等生。这样才能克服自身的所有缺点和弱点，扬起风帆奋力前进。

（3）博爱中等生

在教育教学中每一位教师都会关注到优等生和潜能生，往往忽视了中等生。其实中等生往往是一个班中最容易被忽略的群体，他们没有大的错误，默默无闻，心理比较稳定。他们没有优等生的优越感，也没有潜能生的自卑感，学习平平淡淡没有大起大落。也得不到教师的关注。其实作为小学生他们也非常渴望得到教师的认可，哪怕一句平淡的鼓励，但又害怕抛头露面。所以作为班主任，就要及时的掌握他们的心理特点，重视他们。因材施教调动他们学习的积极性，也使他们感受到班级的温暖，积极主动为班级献计献策。

2.大胆放手培养学生的管理能力

小学班级的常规管理是班级工作的一项重大工程。只要及时的把学生的积极因素调动起来，与其他因素形成合力，才能共同构筑学生主动积极的自我管理能力。

（1）及时建立执勤班长制

每一位学生都是班集体的主人，班主任要制定合理的班级制度，让每一位学生轮流来当执勤班长，这一天班级中的所有事情都有执勤班长负责，固定班长积极主动协助执勤班长的工作。督促每一位同学认真做好自己的事，所有的事情及时记载。这样激发了每一位学生的主动性，有力的培养了他们的解决问题的才能，班集体也得到了很好的创建。

（2）民主选班干部

班干部是一个班级的核心部分，班级的好坏与班干部密不可分，能不能组建一支积极主动强有力的班委会，是衡量一位班主任管理工作的标志之一，也是能否培养良好班集体的重要因素。为了监督每一位班干部的工作，班干部实行民主投票选举，每一位有能力，全面发展的学生都有机会当班干部，激发每一位学生“我能行”的自信心。同时也很好的督促班干部干好每一件事情。

总之，班主任的管理方法多种多样，既充满着挑战性，也含着美妙的艺术，只要你用你自己的教育情怀去关心、爱护每一位学生，做到感化他们，用你自己的一言一行影响他，就会更好的激发每一位学生的潜能，帮助他们对生命产生热爱和对人生感到期望。

参考文献

[1]孔群.在班级管理中培养学生的自我教育能力[J].中国教师，2018（10）

[2]梁庆琴.“互联网+”时代初中班级管理初探[J].教书育人，2018（28）