用心沟通，构建和谐班级

郭立荣

摘 要：人最终不能逃避的是与人之间的沟通。沟通不仅可以丰富原有的认知，更能纠正错误的认知，也是人与人之间和谐相处的润滑剂。沟通的重要性不仅应用于人与人之间的交流中，更能适用于班级的管理中。班主任既要认识到沟通的重要性，又要注重沟通的艺术，和谐地处理学生的关系，提升自身的班级管理能力。

关键词：用心沟通;和谐班级;管理策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0188-01

在现阶段的班级管理中，有些班主任不能很好地处理与学生的关系，在一定程度上，是因为师生之间的沟通不畅，他不能明确彼此的所思所想，从而造成沟通的“疙瘩”，影响师生之间和谐关系的构建。针对这种状况，班主任应运用合适的方法，消除师生之间沟通的“疙瘩”，让师生之间的沟通更为高效，提出具有针对性的策略，增强管理的精准性，获得良好的班级管理效果。

1.走入内心，以点代面，构建奋进班级

在班级的构成中，大部分总有一两个后进生，他们不仅对班级的风气，甚至会影响整个班级的管理水平。为了提升班级的整体质量，教师可以从这部分学生入手，真诚地和他们沟通，积极地发现他们的闪光点，纠正他们的错误观念，帮助他们树立正确意识和行为，从而以后进生这个“点”，带动整个班级管理的“面”，从而构建奋进班级，提升班级的管理质量。

例如，小陈是我班的一名后进生。他的学习成绩较差，但是特别聪明，喜欢说笑。他的这种行为严重影响了班级的管理秩序。教师并没有直接和这位学生进行接触，而是非常耐心地觀察这位学生，并发现他特别喜欢唱歌，而且他的作文成绩特别好。班主任和这位学生沟通，提议安排这位学生，担任课代表的职务。因为这位学生平时的表现并不受教师的欢迎，但是对于担任课代表一职，他则欣然接受，甚至有些受宠若惊。教师鼓励他说：“我相信能把歌曲唱得这么好听的人，他一定是一个十分用心的人，而且我相信你一定可以做得很好！”学生听到我的鼓励后，他露出肯定的眼神。在日后的学习生活中，这位学生严格要求自己的言行，并在语文课堂积极地回答教师的问题。他的这种表现不仅改变了任课教师的原有看法，而且对整个班级的学风建设起到了积极地促进作用。班级的其他学生相信自己一定不会比这位学生差，因而整个班级形成，相互学习，相互拼搏的班风，进而促进奋进班级的构建。

2.号召齐心，增强约束，构建整洁班级

在班级的生活中，学生不仅是班级的被管理者，更是班级的管理者。教师在班级的管理中，应引导学生树立“班级是我家，管理靠大家”的理念，让更多的学生参与到班级的管理中，而不是集中在个别的班干部手中，从而构建齐心和具有约束力的班级。

例如，在上次的卫生评比中，我班的卫生相对靠后。针对这种情况，教师并没有严厉的批评学生，而是构建相互沟通的平台，让学生与教师进行针对性的沟通，从而寻求对应的解决策略，进而在团建班心的基础上，增强班级学生的自我约束力，构建整洁班级。教师主要通过对比优秀班级与普通班级的卫生状况，激发学生班级荣誉感，并鼓励学生说出他们的所思所想，并以《班级卫生准则》的方式，将学生的所思所想固定下来，更加凸显学生的主体地位，激发学生的自我约束力，构建整洁班级。

3.实践交心，用心沟通，构建互助班级

小学班主任可以开展实践活动，让学生在相互交流的过程中，了解自身存在的问题和优势，从而积极地寻求他人的帮助，并引导学生积极地帮助其他学生，从而构建互助性的班级，提升班级管理水平。

例如，教师曾经运用垃圾分类的社会热点，开展垃圾分类的活动，帮助学生树立环保意识，并在此过程中，培养学生互助的观念，促进互助性班级的构建。教师主要从以下四方面进行解析。第一方面，划分小组。教师将本班学生划分为干垃圾小组、湿垃圾小组、普通垃圾小组以及有害垃圾小组，让每个小组学习对应的垃圾知识，提升学生的垃圾分类能力。第二方面，构建互补性小组。教师重建新型小组，即将以上四种垃圾小组，重新分组，让每个小组可以有四种分垃圾的人，从而让小组成员之间相互帮助。第三方面，开展分组实践。教师安排学生依次对四种垃圾进行分类，从而让学生之间进行相互帮助，培养学生的互助观念。第四方面，开展交流看法。教师询问学生实践的看法。小陈积极地举手说：“通过这次实践，我认识到别人身上的优点以及自身的缺点，从而更好地完善自己，并积极地帮助他人。”教师通过运用实践教学的方式，让学生在相互交流和帮助的过程中，了解他们的优缺点，从而更好地与他人进行配合，进而帮助学生和接受其他学生的帮助，培养学生的互助意识，构建具有互助性的班级。

总而言之，在班级的构建过程中，教师不仅要悉心观察学生的优缺点，而且还应运用合理的方式了解他们的所思所想，并创设具有实践性的集体活动，为学生的沟通和了解创造条件，从而增强学生与学生之间的了解，教师与学生之间的了解，提升整体的沟通质量，促进和谐班级的构建。

参考文献

[1]鲁金萍.小学班主任管理中的语言沟通艺术分析[J].学周刊，2019（19）

[2]王静.小学班主任管理语言艺术分析[J].科普童话，2018（24）