幼儿园班本活动中集体活动之探究

宋春晓 徐亚君

随着幼儿园课程审议的开展，班本活动被越来越多的一线老师所关注，但对于班本活动下的集体活动认识较为感性，在生成中遇到了许多问题，产生了许多困惑。本文根据班本活动《挖笋去》集体系列活动生成进行了初步的摸索。

一、班本活动的由来

1.主题来源

在中班下“春天真美”主题进行中，我们带着孩子们寻找春天。路上，经过竹园，看到钻出地面的雷笋，孩子们特别的兴奋，“你们快看，有笋宝宝。”“哪里哪里”“我也找到了，在这里。”“哇，这里真的有笋宝宝啊。”“这个笋宝宝是从泥土里面长出来的。”……孩子们不停地交流着关于笋的话题。他们的言语、表情，让我们意识到他们对挖笋的兴趣。是简单地让孩子们直接进行一次挖笋，还是借助这个兴趣点生长出一些相关活动，促进孩子们相关经验的获得，为此我们展开了讨论。

2.材料与环境的提供与创设

汤浦地处乡镇街道，依傍小舜江水库，沿路大片的竹园形成了其独有的雷笋特色，区域的资源为孩子们提供了丰富的材料及环境。家庭中基本上都有笋园，能为孩子们的探索活动提供场所、工具及挖笋的方法支持。

3.儿童的兴趣点和前期经验

前期，我们进行了问卷调查，很多孩子知道笋的外形特征，也知道笋宝宝是在竹园里的泥土里长出来的，小朋友们还知道笋可以做成很多菜。他们的问题：笋宝宝是怎么挖出来的，笋宝宝是不是种子长大的。此外，我们还进行了价值识别，识别主题目标与《指南》目标之间的关联。